அறிவின் வகைகள் அவை மற்றும் அவற்றின் எடுத்துக்காட்டுகள் என்ன?

தி அறிவின் வகைகள் அவர்கள் தனித்து நிற்கும் அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளனர். அவை ஒவ்வொன்றும் ஒரு பகுதியை அடிப்படையாகக் கொண்டவை மற்றும் தகவல்களைப் பெற அனுமதிக்கும் பல்வேறு புள்ளிகளைக் கருத்தில் கொள்கின்றன, அவை எல்லா நிகழ்வுகளிலும் ஒரே மாதிரியாக இருக்காது, இந்த கட்டுரையில் தகவல் விரிவாக இருக்கும் என்றார்.

அறிவின் வகைகள்

அறிவு என்பது ஒரு தலைப்பில் அல்லது வேறுபட்டவை பற்றிய தகவல்களின் அளவைக் குறிக்கிறது, அவை தொடர்ந்து தொடர்புடையவை, கற்றலுக்கு இன்றியமையாத கூறுகளான பிரதிபலிப்புகள் மற்றும் அனுபவங்களிலிருந்து அறிந்து கொள்ள முடியும். வாழ்க்கையில் நிலைநிறுத்தப்பட்டுள்ள பல்வேறு புள்ளிகளை விளக்குவதற்கும், முடிவெடுப்பது மற்றும் பலவற்றைக் கருத்தில் கொள்வது உட்பட, செயல்படுவதற்கான சரியான வழி எப்படி என்பதை இது விளக்குகிறது.

தெரிந்து கொள்வது முக்கியம் அறிவின் வகைகள் என்ன, இவை ஏற்கனவே உள்ள அல்லது கற்றல் மூலம் பெறப்பட்ட தகவல்களின்படி வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, அவை ஒவ்வொன்றும் வெவ்வேறு குணாதிசயங்களை முன்னிலைப்படுத்துகின்றன, ஆனால் அதே வழியில் அவற்றைத் தொடர்புபடுத்தும் அம்சங்கள் உள்ளன, எனவே, அவற்றைப் பற்றிய அறிவு அவசியம். அவற்றை வேறுபடுத்தும் பொருட்டு.

காலப்போக்கில், அனுபவங்கள், கற்றல் மற்றும் பலவற்றிலிருந்து ஒரு நபர் பெறக்கூடிய பல அறிவு உள்ளது. இது ஒரு பெரிய திறனை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது, நீங்கள் அதைப் பற்றி மேலும் அறிய விரும்பினால், அதைப் பற்றி படிக்க பரிந்துரைக்கிறோம் மனச் சுறுசுறுப்பு

தத்துவம்

அன்றாட வாழ்வில் நிகழும் ஒவ்வொரு புள்ளிகளிலும் உண்மையான உண்மைகளைப் பிரதிபலிக்கும் போது, ​​​​அவை அனுபவத்திலிருந்து பெறப்பட்ட கற்றல் என்று கருதப்படுகின்றன, அதே போல் ஒரு குறிப்பிட்ட கூறுகளின் காட்சிப்படுத்தலில் இருந்து அந்த தகவலை அறிய முடிந்தது. பொதுவாக, இந்த அறிவு தனிப்பட்ட அனுபவத்தால் வழங்கப்படவில்லை, ஆனால் கவனிப்பு மற்றும் பிரதிபலிப்பு புள்ளிகளால் வழங்கப்படுகிறது.

பின்னர், அந்த அறிவிலிருந்து, காலத்தின் முன்னேற்றத்தின் போது பல்வேறு நுட்பங்கள் அல்லது முறைகள் பயன்படுத்தப்படலாம், இது அறிவியல் அறிவைப் பெற வழிவகுக்கும். இந்த அறிவைப் பற்றி எடுத்துக்காட்டப்பட்ட அம்சங்களில் ஒன்று, இது ஒருவரின் சொந்த சிந்தனையிலிருந்து வருகிறது, ஆனால் அறிவியலைப் பற்றிய சில கருப்பொருளில் கவனம் செலுத்துவது அவசியம் என்றும் கூறப்பட்டுள்ளது.

அனுபவபூர்வமானது

அவை நேரடி காட்சிப்படுத்தலில் இருந்து பெறப்பட்ட அறிவு, அதாவது அவை தங்கள் சொந்த அனுபவங்களால் வழங்கப்படுகின்றன. பொதுவாக, இந்த வகையான அறிவுக்கு, தகவல்களைப் பெறுவதற்கான ஒரு முறை தேவையில்லை, இது சிறப்பம்சங்களைக் கவனிப்பது மட்டுமே. இருப்பினும், இந்த கற்றல் உண்மையில் சரியானது அல்ல என்று வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது, ஏனென்றால் சுற்றுப்புறங்களைப் பார்ப்பது வெவ்வேறு எண்ணங்கள் அல்லது ஏற்கனவே நிறுவப்பட்ட நம்பிக்கைகளுடன் தொடர்புடையது.

பெறப்பட்ட தகவலை நேரடியாக பாதிக்கும் மற்ற காரணிகள் மனதில் இருக்கும் வரை, பெற வேண்டிய அறிவை மாற்றியமைக்கும் ஒரு மாறுபட்ட காரணி ஏற்படலாம்.

அறிவியல்

இந்த அறிவு முந்தைய புள்ளியைப் போன்றது, இந்த கற்றலின் ஆரம்பம் எதைக் காட்சிப்படுத்தலாம் மற்றும் எதை நிரூபிக்க முடியும் என்பதன் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது, எனவே, இந்த தகவல் கையகப்படுத்துதலின் சிறந்த அம்சங்களில், ஒரு பகுப்பாய்வு எடுக்க வேண்டிய அவசியம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஒவ்வொன்றும் பரிசோதனையாக இருந்தாலும் இல்லாவிட்டாலும் பொருத்தமான முறையில் சரிபார்க்கப்படலாம். இது ஒரு அவசியமான புள்ளியாகும், இதனால் அடையப்பட்ட முடிவு சரியானதாக கருதப்படலாம்.

இந்த வழக்கில் ஒரு சிறப்பியல்பு அம்சம் என்னவென்றால், விமர்சனம் அல்லது தகவலின் உள்ளீடு அனுமதிக்கப்படுகிறது, இதனால் முடிவுகள் சரியான முறையில் சரி செய்யப்படுகின்றன அல்லது மாற்றியமைக்கப்படுகின்றன, மேலும் நம்பகமான புள்ளியை அடைய முடியும் மற்றும் அது போதுமான அளவு நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. காலப்போக்கில், விஞ்ஞான அறிவு பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பே நிறுவப்பட்டது.

உள்ளுணர்வு

இது ஒரு ஆழ் மனதில் அறிவைப் பெறுவது, இது வெவ்வேறு நிகழ்வுகளை தொடர்புபடுத்துவதன் மூலம் வழங்கப்படுகிறது. இதற்காக, எந்த வகையான நிறுவப்பட்ட தகவல்களும் இல்லை அல்லது காட்சிப்படுத்தப்படலாம், இதனால் இந்த எண்ணங்களின் கற்றல் உருவாக்கம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, கூடுதலாக, இந்த விஷயத்தில் அவை சரிபார்க்கப்பட வேண்டிய அவசியமில்லை. அனுபவம், படைப்பாற்றல், யோசனைகள் மற்றும் பலவற்றால் சிறப்பிக்கப்படுகிறது.

மதம் சார்ந்த

மக்கள் ஒரு வகையான நம்பிக்கையால் வெளிப்படுத்தும் அறிவு அல்லது அவர்களின் நம்பிக்கையின் அடிப்படையில் ஒவ்வொரு அம்சமும் அல்லது கூறுகளும் உண்மையானவை என்று கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன. இந்த சந்தர்ப்பங்களில் அவை நிரூபிக்கப்படவில்லை அல்லது சரிபார்க்கப்படவில்லை, ஏனெனில் இந்த அறிவை சில காட்சிப்படுத்தல் அல்லது சில விமர்சனங்களை நிறுவுவதன் மூலம் நிராகரிக்க முடியாது. ஒரு நபர் எதை நம்ப விரும்புகிறார் மற்றும் பொதுவாக தனது கற்றலை அடிப்படையாகக் கொள்ள விரும்புகிறார் என்பதிலிருந்து இது அவருக்கு நெருக்கமாக வழங்கப்படுகிறது.

எவ்வாறாயினும், ஒரு முக்கியமான நபராக இருப்பதற்கான சாத்தியக்கூறுகளுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது மற்றும் அவர்களின் சொந்த வெவ்வேறு புள்ளிகளை நிறுவுகிறது, இது நிர்வாகத்திற்கு வழிவகுக்கும், ஆனால் இது ஒரு விசுவாசி வெளிப்படுத்தும் தனிப்பட்ட எண்ணங்களின் ஒரு பகுதியாகும். இந்த வகையான அறிவு ஒருவித முயற்சியால் பெறப்படுவதில்லை, அது ஒரு நபருக்கு ஒரு பரிமாற்றமாகும்.

அறிவித்தல்

ஏற்கனவே நிறுவப்பட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட முறையில் உள்ள கோட்பாட்டுத் தகவலிலிருந்து அறிவைப் பெறுவது ஒரு யோசனையாக அல்லது ஒரு முன்மொழிவாகவும், அதே போல் மற்ற வகை அறிவாகவும் வெளிப்படுத்தப்படலாம். இவை சரிபார்க்கப்படக்கூடாது, ஏனென்றால் தகவல்களைப் பிரதிபலிப்பதன் மூலமும் விரிவுபடுத்துவதன் மூலமும் நபரை நிறுவ முடியும்.

நடைமுறை

இது அனுபவத்தின் மூலம் தனிப்பட்ட முறையில் பெறப்பட்ட அறிவு, இது ஒரு நபரின் தொழில்முறை பகுதி மற்றும் அவரது அன்றாட செயல்பாடுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இந்த வகை அறிவு அமைதியாகவும் அறியப்படுகிறது, இது வாய்மொழியாக வெளிப்படுத்தப்படாமல் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, மாறாக காலப்போக்கில் மேற்கொள்ளப்படும் செயல்களிலிருந்து பிரதிபலிக்கிறது, இது ஒரு நபரை உருவாக்கவும் அதன் திறனை அதிகரிக்கவும் அனுமதிக்கிறது.

நேரடி

தகவலை வழங்கும் ஒரு உறுப்புடன் தொடர்புடைய அனுபவத்தைப் பெறுவதன் மூலம் இவை வழங்கப்படுகின்றன, எனவே இந்த கற்றல் நேரடியாகவும் பிற கூறுகள் அல்லது நபர்களின் பங்கேற்பு இல்லாமல் பெறப்படுகிறது, எனவே இது மற்றவர்கள் வெளிப்படுத்தும் விளக்கங்களின் அடிப்படையில் இல்லை.

மறைமுக

முக்கிய சப்ளையர் உறுப்புடன் தொடர்பில்லாத தகவலை வழங்கும் வெவ்வேறு தகவல் புள்ளிகள் வழங்கப்படுகின்றன. இந்த அறிவைப் புரிந்து கொள்ள ஒரு உதாரணத்தை முன்னிலைப்படுத்துவது அவசியம்; ஒரு புத்தகத்திலிருந்து படிக்கும் போது, ​​அந்த நபர் ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் மறைமுக அறிவைப் பெறுகிறார்.

தருக்க

குறிப்பிட்ட விதிகளைப் பின்பற்றும் தகவலறிந்த புள்ளிகளின் அடிப்படையில் முடிவுகளை வரைதல், இது ஒரு நபரால் எளிதில் கண்டறியக்கூடிய பகுத்தறிவை அடிப்படையாகக் கொண்டது. உதாரணமாக, மழை பெய்யும்போது, ​​​​நிலம் ஈரமாகிறது, இது நேரடியாகப் பெறக்கூடிய அறிவு, ஏனெனில் அது வெளிப்படையாகக் கருதப்படலாம், ஆனால் அது உண்மையில் நிகழ்வுகளின் தர்க்கத்தின் காரணமாக நிகழ்வுகளுடன் தொடர்புடையது.

கணிதவியல்

இது தர்க்கரீதியான அறிவோடு தொடர்புடையது, இந்த விஷயத்தில் அறிவு எண்கள், செயல்பாடுகள், கணிதக் கூறுகளின் பயன்பாடு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது, இது எண்ணியல் பகுத்தறிவை மேற்கொள்ள அவற்றைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது. முந்தைய நிகழ்வுகளைப் போல அனுபவங்கள், காட்சிப்படுத்தல்கள் மற்றும் பலவற்றின் அடிப்படையில் இது இல்லாததால் இது சுருக்கமான தகவலாகக் கருதப்படுகிறது.

அமைப்புகளின்

ஒரு அமைப்பை உருவாக்க வெவ்வேறு கூறுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்களை மேம்படுத்தவும், இது நுட்பத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு அறிவு, ஆனால் கணித அறிவும் பங்கேற்கிறது, ஏனெனில் இது நிரலாக்கத்தைப் பயன்படுத்தும் பகுதி, எனவே இதற்கு இந்த வகையான கருவிகள் தேவைப்படுகின்றன.

தனியார்

இது தனிப்பட்ட அனுபவங்களால் பெறப்பட்ட கற்றல், இது ஒரு குழுவாக வெளிப்படுத்தப்படவில்லை, அது தன்னுடன் உருவாக்கப்படும் தகவல்.

பொது

இது மக்கள் குழுக்களால் கடத்தப்பட்ட தகவல், சமூகத்தில் அறிவு காணப்படுகிறது, எனவே இது ஒரு நபர் நேரடியாகப் பெறும் பொது கலாச்சாரத்தின் அடிப்படையில் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

மற்றவர்கள்

அறிவு வகைப்படுத்தப்படும் பல வழிகள் உள்ளன; இது மாறுபாடுகளை எடுத்துக்காட்டுகிறது, ஏனெனில் அவை ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியை அடிப்படையாகக் கொண்டவை அல்லது சில உறுப்புகளைச் சார்ந்து இருக்கலாம், எனவே, அவை நேரடியாகத் தொடர்புடைய கருப்பொருளை வழங்குகின்றன. அதாவது, கலை, மருத்துவம், அரசியல், தனிப்பட்ட, விளையாட்டு, தொழில்நுட்பம் மற்றும் பலவற்றில் அறிவு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, அவை மனிதனின் அன்றாட வாழ்க்கையில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன.

கூறுகள்

அறிவின் வகைகளில் அவதானிக்க முடிந்தால், ஒவ்வொன்றிலும் வெவ்வேறு கூறுகள் வழங்கப்படுகின்றன, இவை வெவ்வேறு வழிகளில் கட்டளையிடப்படலாம், அவற்றில் பின்வருவனவற்றைக் குறிப்பிடலாம்: பொருள் மற்றொரு நபருக்கு தகவலை வழங்கக்கூடியவர்; பொருள் என்பது உண்மையில் காணப்படும் கூறுகள் ஒவ்வொன்றும் மற்றும் எண்ணங்கள் அவற்றிலிருந்து உருவாக்கப்படுவதால், யோசனைகளை நிறுவி அவற்றை இணைக்க முடியும் என்ற நோக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது.

அறிவாற்றல் செயல்பாடு என்பது நரம்பியல் இயற்பியல் துறையில் மிகவும் சிக்கலான செயல்முறையாகும், இது ஒரு பொருளைச் சுற்றியுள்ள பொருள்களுடன் தொடர்புடைய அவரது ஒவ்வொரு எண்ணங்களையும் நிறுவ அனுமதிக்கிறது, ஏனெனில் இது அவற்றுக்கிடையே ஒரு தொடர்பு ஏற்பட அனுமதிக்கும். இறுதியாக சிந்தனை சிறப்பிக்கப்பட்டது, இது பாடத்தில் காணப்படும் ஒரு மன உறுப்பு, இது ஒரு அறிவாற்றல் செயல்முறையாகும், இது அனுபவத்தை அவரது மனதில் அறிவாக நிலைநிறுத்த அனுமதிக்கிறது.

முக்கிய அம்சங்கள்

மனிதர்கள் ஒவ்வொருவரும் தாங்கள் இருக்கும் சூழலில் இருந்து சில வகையான அறிவைப் பெறலாம், ஏனெனில் ஒரு மனிதன் தான் பெற்ற கற்றலைப் புரிந்து கொள்ளவும், மனப்பாடம் செய்யவும், கடத்தவும் மற்றும் பயன்படுத்தவும் திறன் கொண்டவர். அறிவின் சூழலுக்கு, வெவ்வேறு குறிப்பு புள்ளிகள் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, அதில் இருந்து வகைப்பாடு மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

கல்வி, பிரதிபலிப்பு, பரிசோதனை மற்றும் பலவற்றின் மூலம் கொடுக்கப்படும் தகவலைக் கற்றுக்கொள்ளவும் புரிந்துகொள்ளவும் ஒரு நபரை அனுமதிக்கும் உண்மைகள் குறிப்புப் புள்ளிகளாகும். அனுபவம் அதை எளிதாக பெற அனுமதிக்கும் என்பதால், மனிதனுடன் தொடர்புடைய நிகழ்வுகளின் நிகழ்வு. மேலும், கற்றலை உருவாக்கும் சூழ்நிலைகள் ஏற்படும் போது, ​​கேள்விகள் பொதுவாக பாடத்தின் பகுப்பாய்வை அனுமதிக்கும்.

அறிவிற்கும் அறிவிற்கும் உள்ள வேறுபாடு

தெரிந்து கொள்ள மற்றும் தெரிந்து கொள்ள வேண்டிய சொற்கள் மிகவும் ஒத்த வழியில் பயன்படுத்தப்படும் வினைச்சொற்கள், இருப்பினும் அவை ஒரே மாதிரியானவை அல்ல அல்லது ஒரே கருத்தை வெளிப்படுத்தும் அடிப்படையிலானவை என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது முக்கியம். மேலே விவரிக்கப்பட்ட அறிவின் வகைகளைக் கருத்தில் கொண்டு, அவற்றைச் சரியாகப் பயன்படுத்த, இந்த சொற்கள் ஒவ்வொன்றையும் வேறுபடுத்துவது மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது.

அறிவது என்பது ஒரு உறுப்பு அல்லது ஆதாரம் இருப்பதைத் தொடர்புபடுத்தும் அறிவைப் பெறுதல், அதாவது ஒரு நபர் தனது சூழலில் இருந்தோ அல்லது அவரைச் சுற்றியுள்ள மக்களிடமிருந்தோ அறிவைப் பெற முடியும், அதில் இருந்து ஒரு பகுதியில் மட்டும் இல்லாத தகவல்களைப் பெறுவது சிறப்பிக்கப்படுகிறது. ஆனால் பல்வேறு துறைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட பல மாற்று வழிகள் உள்ளன.

தெரிந்துகொள்வது என்பது ஏற்கனவே உள்ள அறிவு அல்லது புரிந்து கொள்ளப்பட்ட தகவல்களைக் குறிக்கிறது, இது திறன்களை வளர்ப்பதற்கான சாத்தியத்தை வழங்கும் செயல்களின் மூலம் பிரதிபலிக்கிறது, இதன் மூலம் ஒரு நபர் ஒரு புள்ளி அல்லது பகுதியுடன் தொடர்புடையது என்பதைக் காட்டுகிறது.

முக்கியத்துவம்

வெவ்வேறு வழிகளில் பெறப்பட்ட தகவலை வெளிப்படுத்துவதன் மூலம் முக்கியத்துவம் சிறப்பிக்கப்படுகிறது, இது ஒரு நபருக்குத் தேவையான கற்றலை வழங்கும், கடத்தப்பட்ட, ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட அனுபவத்தின் மூலம் இருக்கலாம். இது பிழைகளுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது, ஏனெனில் சரியான மற்றும் போதுமான அறிவைக் கொண்டிருப்பதன் மூலம் அதே தவறுகள் மீண்டும் செய்யப்படாது, இதேபோன்ற சூழ்நிலை ஏற்பட்டால் அது சிக்கலானது இல்லாமல் எதிர்கொள்ளப்படுகிறது. அறிவின் வகைகள் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகள் விரிவான கருவிகள் ஒவ்வொரு நாளும் பயன்படுத்த உகந்த கருவிகளாக முன்னிலைப்படுத்தப்படுகின்றன.

வாழ்க்கையின் வெவ்வேறு பகுதிகளில் அறிவைப் பெற முடியும் என்பதைக் கருத்தில் கொண்டு, அவை ஒவ்வொன்றிலும் வெவ்வேறு முறைகள் அல்லது உத்திகளைப் பயன்படுத்தலாம் என்பதும் முன்வைக்கப்படுகிறது, இந்தத் தகவலில் நீங்கள் ஆர்வமாக இருந்தால், அதைப் பற்றி படிக்க பரிந்துரைக்கிறோம். சுறுசுறுப்பான முறைகள்