Важно је за формирање човека, умеће да ради и управља, различитим емоцијама којима је изложен. Ако се користе игре емоционалне интелигенције за децу, научиће да интелигентно рукују са оним што осећамо, биће безбедни, биће уравнотежена одрасла особа.
Шта су игре емоционалне интелигенције за децу?
Деца су универзум емоција, трпе велике промене расположења, а недостатак животног искуства им не дозвољава да их правилно рукују. Игре емоционалне интелигенције за децу су искуства осмишљена тако да разумеју шта им се дешава, науче да разликују различите емоције; и на тај начин могу да изразе оно што осећају другима. Ако желите да сазнате више о управљању емоцијама, можете прочитати осећам се тужно.
Игре емоционалне интелигенције за децу имају за циљ да обезбеде да дете може да има елементарно управљање својим емоцијама. Ове игре ће вам помоћи да растете у себи, без фрустрација или траума. Могу се радити код куће или напољу, са наставницима или саветницима.
Најзанимљивије је то што ће дете учити на забаван начин, без притиска и изнад свега, природно тећи са искуством и саветником. Мотивација је суштинска да би се постигли добри резултати, дете мора бити мотивисано и никада не мора бити под притиском да изврши активност.
Ове игре емоционалне интелигенције за децу засноване су на две основне рекреативне активности: играње и причање прича. То су ствари на које су деца навикла, за њих је природно да се играју или слушају или читају приче.
Игра
Игра је најприроднији начин који дете има за свој процес учења. Уз игру дете развија и увежбава вештине, тренира се и најбоље од свега, ради то са задовољством. Свако дете воли да се игра, то је начин на који тече са окружењем, породицом и друштвом.
Прича
Приче су идеално средство да се дете изложи различитим ситуацијама и њиховим различитим исходима. Прича му омогућава да из безбедног окружења сазна за различите ситуације, добре или лоше, у којима се ликови могу наћи. Уз причу можете осетити емпатију; омогућава вам да разумете који су ризици, а да заправо нисте у опасности.
Приче вам омогућавају да се апстрахујете од стварности и дају вам алате да сазнате и препознате да постоје и други, са животима који су веома различити од ваших. То је забаван начин да се постигне да дете има визију својих осећања, на основу искустава ликова. Такође вам омогућава да анализирате понашање протагониста на основу ситуација.
Прича је толико корисна да омогућава детету да саопшти своје емоције, лакше је рећи шта се дешава другима него шта се дешава њему самом. Интеракција саветника и детета мора бити пуна поштовања, оно мора бити ту да одговори на питања која се намећу.
Емоционално уравнотежена одрасла особа ће моћи да помогне детету да ефикасније управља својим емоцијама. Игре емоционалне интелигенције за децу су диван начин да им се помогне да се развију као уравнотежена и емпатична људска бића.
Активности за учење да препознају и именују емоције
Затим ћемо поменути низ активности које ће помоћи нашој деци да препознају сваку своју емоцију, а такође и да знају како се она зову.
Припрема емоционалног записа за личну употребу
Ово је веома забавна активност и може се радити од друге године живота. Потребно га је само прилагодити узрасту, може се користити и за адолесценте, под условом да се изврши одговарајућа адаптација. Запамтите да ће се емоционални свет променити са нивоом друштвене интеракције детета.
Ова игра емоционалне интелигенције за децу састоји се од фотографисања или цртања људских бића, то могу бити одрасли, млади људи или деца; могу се користити и персонификације. У сваком случају, деца морају да идентификују емоцију коју лик има, вођена својим гестом или држањем.
Слике се могу без проблема лоцирати на мрежи, морају се одштампати или нацртати унапред. Имајте на уму да време дететове пажње није дуго и да све мора бити спремно када почнете са активношћу. Такође можете користити публикације, са вестима у сликама.
Ако су деца мала, почните са 2 или 3 главна осећања. То може бити срећа, љутња, страх, наклоност, бол у срцу. Одавде се наредним сеансама шири опсег описаних емоција, све до оних најкомпликованијих.
Шта радити са сликама?
Слике се могу организовати у свеску, што обогаћује активност, јер је детету дозвољено да само организује своје слике. Ова ручна активност је важан стимуланс, да вам пружи осећај постигнућа.
Док дете лепи слику, требало би да се користи за разговор о одговарајућој емоцији. То се мора урадити користећи тачне речи према узрасту и водећи рачуна да дете не можемо заситити информацијама.
Требало би да разговарамо о томе како се дотична емоција манифестује у физичком облику и шта треба да тумачимо из геста код других. Морате разговарати о покретачима емоција и које врсте идеја производи. Пре свега, дајте им до знања какав треба да буду њихов ток када осете емоцију, односно шта могу да ураде.
Ако су довољно стари, могу да допуне свеску емоција, уписујући ове ствари и тако расте лични каталог емоција. Ако се активност одвија у школском окружењу, могу се креирати групни каталози, било израдом графикона, или билборда, укратко, нечега што је видљиво читавој учионици. Ово је једна од игара емоционалне интелигенције за децу, са циљем развијања осећаја припадности у учионици.
Овом игром се постиже самоспознаја емотивног света, како се те емоције називају, постиже се свесна емоција и пре свега сазнаје да она постоји и неизговорени језик, који говори шта осећамо.
Читање басни о осећањима
Веома је природно да деца слушају или читају причу. Зато је то моћно оруђе, да научите дете о својим емоцијама и како да се носи са њима, према својој унутрашњости и према другима. У причама ћете пронаћи ситуације којима сте могли бити изложени, а које до сада нисте осећали.
Ове приче нам омогућавају да проширимо панораму и дамо имена новим емоцијама. Научићете да знате многе од њих, схватићете да је емоционални свет веома велики. Кроз доживљаје ликова у причама, постепено ћете научити како да реагујете на емоционално конфликтне ситуације. Приче су емоционално сигуран начин да сазнате шта осећате и шта утиче на вас.
Разноликост ситуација у причама омогућава приступ емоцијама који би иначе било веома тешко научити дете. Књиге су свет у који могу да зароне и изађу како им одговара. Приче ће учинити да дечја машта буде покретач њиховог емоционалног учења.
Ова активност мора бити веома добро организована, важно је да саветник има јасан циљ који жели да постигне. Ако се уради како треба, напредак код деце ће се брзо приметити.
Почетак читања
За почетак, потребно је направити добар избор библиографије. Правилно одабрана прича треба да помогне детету да ради на емоцијама. Мора да функционише, као канал да информације стижу на адекватан начин. Такође мора бити забавно за читаоца, на тај начин заокупља њихову пажњу и постиже свој циљ.
Прича мора постићи, не само да дете почне да чита, већ мора и да жели да је заврши. Мора да одговара узрасту, што је дете старије, уме да се носи са сложенијим причама и ситуацијама.
Мора бити изабран тако да је за постизање циља довољно само читање. Саветник мора да допуни читање питањима или активностима које активирају радозналост о важном аспекту текста. Морате навести дете да на неки начин изрази како се осећа, шта би урадио у тој ситуацији и, пре свега, шта би рекао другом.
Ова читања треба искористити за постизање рефлексије код деце, како би она схватила када су искусила ове врсте емоција, шта су осећала, како су се понашала у складу са тим. Изнад свега, морате их натерати да размишљају о томе како могу да се промене да би се осећали боље.
Приче
Постоји велики број прича, посебно осмишљених, према узрасту деце, за учење о емоцијама. Саветник мора тражити приче које су прикладне узрасту и оно што жели да научи унапред. Прича за дете предшколског узраста није исто што и прича за дете школског узраста.
Постизањем широког спектра наслова, детету се може дозволити да одабере причу која заокупља њихову пажњу. На овај начин, беби се даје одређена контрола над процесом и самим тим ће бити више мотивисано да учествује.
Могу се користити и приче, тако да дете посматра фигуре, без читања, и покушава да идентификује емоцију коју лик показује.
Позориште емоција
Ово је веома занимљива игра, да деца разумеју своје унутрашње емоције. Састоји се од стварања малих позоришта, где деца измишљају приче и ликове. Ово је најбољи начин да причају о томе шта осећају. Лакше је растеретити његов емотивни свет на измишљеном лику него директно говорити о њему.
У представи деца изражавају сопствене приче, које су увек засноване на личним искуствима. Ако се активност спроведе на исправан начин, то ће нам омогућити да сазнамо какав је емоционални свет овог детета и пре свега шта мисли о њему. Моћи ћемо да сазнамо како се осећате по питању решавања сукоба.
Ова активност ће пружити сјајан увид у свет унутрашњег ја одојчета. Можда није за свакога, нису све личности дате да се покажу у јавности. Као и све игре емоционалне интелигенције за децу, морате пажљиво анализирати да ли је предмет активности одговарајући за то.
За почетак, увек треба да организујете потребан материјал. За ликове су потребне фигуре, могу бити лутке, акционе фигуре, лутке, пластичне или платнене животиње. Са децом можете да урадите и претходну активност, где они стварају своје ликове. Могу се осликавати и исецати, било које креативно средство треба користити да би се имао велики број ликова тако да се може развити свака прича.
Морате имати пар коцкица, једна мора имати на лицу, примарне емоције, било са изразима или словима, у зависности од узраста и нивоа школе детета. Друга коцка мора да садржи имена ствари или било ког места. Ове коцкице морају бити састављене унапред, јер морају имати места и емоције које су неопходне за циљ активности.
Како се игра
Детету се дају две коцкице. Треба да их баците неколико пута, са овим ћете добити две емоције и два предмета. Када се коцкице баци, дете ће морати да измисли и представи, у позоришту, причу у којој се појављују емоције и елементи. Сигурно ће ова активност натерати дете да изађе из своје унутрашњости у ком тренутку је осетило те емоције. Ако желите да знате како окружење утиче на начин на који се носимо са кризама, можете прочитати човек и природа.
Важна ствар у овој игри није само познавање емоција детета, већ морате бити свесни и како оно решава ситуацију. Деца често немају довољно животног искуства за управљање и решавање сукоба. Ту се појављују емоције које стварају унутрашње сукобе.
Ако се активност спроведе како треба, саветник може помоћи лику да реши конфликт на најбољи могући начин. Ове информације ће детету доћи кроз ову игру, јер ће обично његов карактер бити одраз њега самог.
Један од начина да се побољша искуство је да се користе фигуре ликова познатих детету, на пример, суперхероји или ликови из цртаних филмова. За децу су ови познати ликови обично пријатељи, у свом имагинарном свету, са њима ће моћи много слободније да се изразе, јер ће осећати да су у познатом окружењу.
Важно је да уз ову активност дете схвати да осећање емоција није лоше, да су део наших живота и да можемо да управљамо њима и контролишемо их.
Цртамо емоције
Главни циљ ове игре је самопрепознавање детета. Мора бити постављен испред огледала и саветник му мора помоћи да представи своје емоције. Затим, када дете види емоцију на свом лицу, од њега се тражи да је нацрта и да напише или усмено опише када је тако осећало.
Када дете схвати који су изрази лица главних емоција, игра се може мењати фотографисањем. На тај начин ће дете схватити да не би требало да постоји осећај стида када изражава своје емоције.
Графички приказ емоција, било на цртежу или фотографији, ствара у детету пуну свест о томе како да буде осетљив. Важно је да знају да је нормално да осећају различите емоције и да то други виде на њиховом лицу.
сећање на емоције
Ако је претходна игра направљена, можете искористити или цртеже или фотографије за ову игру. Од сваке слике направимо две, изрежемо их и залепимо на картонске картице. Сви би требало да изгледају исто, када су слика доле.
Игра се састоји од постављања свих ових карата, претходно кодираних, са сликом окренутом надоле. Окрећу се у паровима и побеђује онај са највише одговарајућих парова. Можете имати онолико емоција колико желите, имајући на уму да ће то зависити од узраста детета.
Музика, сликање и емоције
Музика има особеност да буди емоције код оних који је слушају. Деца не избегавају ову реакцију. Хармонични звуци вам омогућавају да поново проживите догађаје који су вам се десили, присутна су ваша добра и не тако добра искуства која вам омогућавају да осетите различите емоције.
Да бисмо спровели ове игре, комбинућемо три активности које деци дају највише самопоуздања, музичке звуке, уметност и емоционално образовање.
сликајући бес
Свираће се различите звучне композиције које ће деца моћи слободно да сликају. Боје шта год желе и техником која им се тренутно највише допада. Затим ће са саветником разговарати о томе шта је музика изазвала у њима и шта је за њих оно што су насликали.
Затим поново пуштамо исту музику и позивамо децу да својим телом изразе оно што осећа. За њих је ово ослобађајућа активност, у естетском смислу, пустиће своја осећања напоље и изгубити страх од њиховог изражавања. Овде ће научити да се емоције не огледају само на лицу, већ да то можемо видети и у држању тела.
домине осећања
Ова домино мора бити направљена тако да свака карта има на једној страни назив емоције, а на другој ситуацију која може да изазове ову емоцију. Игра се, усклађујући емоцију са ситуацијом која је може покренути. На овај начин се домино затвара и на крају не би требало да буде неупоредиве плочице.
лавиринт емоција
Ову игру треба осмислити у складу са узрастом учесника јер је идеја да они открију различите емоције. На овај начин они ће стећи методе за решавање сваке емоционалне ситуације која им се нађе на путу.
Састављена је табла на којој ћемо у неке кутије поставити упитнике. Имаћете нормалну коцку и коцкицу опција. Сваки пут када слетите на кутију са знаком питања, опције ће бити бачене и морате рећи која се емоција појављује у ситуацији.
Запишите сваку емоцију која се појави и на крају направите позоришну представу са њима, у свакој игри морате навести дете да без проблема изрази своје емоције.
мимикрија емоција
Карте су припремљене са различитим емоцијама које могу утицати на децу. Сваки учесник, заузврат, узима један од ових жетона. Морају да опонашају емоцију на картици, а остали морају да покушају да погоде која је то емоција. Ко погоди, следећи ће узети жетон.
Може се искомпликовати у зависности од узраста групе, укључујући емоције које деца мање препознају. Циљ ове игре је да наведе децу да побољшају свој емоционални речник. Овим дају име ономе што осећају и на крају им то омогућава да причају о томе.
То је одлична игра за разумевање, неизговорена комуникација. Ствара свест о значењу гестова и положаја тела. Учи их да читају емоционално стање другог. Важно је да ако дете не разуме како да опонаша емоцију, дозволи му да објасни или исприча ситуацију у којој је та емоција присутна.
емоција бинго
Бинго табле се постављају са емоцијама уместо бројева, затим се ваде жетони са различитим емоцијама и свако дете обележава на својој табли када се поклапају. Први који направи линију, у било ком правцу, побеђује.
Активности за учење управљања емоцијама
Идеја управљања емоцијама је развијање способности и вештина које омогућавају руковање ситуацијама без појаве сукоба. Оне могу бити унутрашње и на крају утицати на друге, развијајући у детету низ несигурности које утичу на њега у његовом животу.
Разумевање нашег емоционалног мозга
Један од проблема, за правилно управљање емоцијама, јесте недостатак знања о томе које ствари и догађаји активирају, у нашем мозгу, једно и друго осећање или емоцију. То значи да деца нису баш спремна да избегну импулзивне одговоре на одређене догађаје.
Важно је да саветник или родитељ истраже ове механизме. Знање из ове области ће им омогућити да боље разумеју реакције деце и на тај начин ће моћи да створе емпатију са њима. Ово разумевање је оно што ће обезбедити неопходне механизме за помоћ детету да одрасте здраво, са афективне тачке гледишта.
Точак опција позитивне дисциплине
Ово је активност која деци пружа сет алата како би овладала импулсивним реакцијама које су резултат негативних емоција. Учи га шта да ради у ситуацијама беса, страха и, укратко, све ове врсте емоција.
Морамо да седимо са дететом, у време када је оно мирно, и да можемо да рачунамо на његову пажњу. Замолићемо вас да направите листу шта можете да урадите уместо да вичете или ударате када сте љути. Ова листа мора бити састављена без да вам ми дајемо идеје, саветник ће радити само као пратилац и слушалац.
Са овом идејом направићемо билборд и сваки пут када се дете осети засићеним, и помисли да ће имати испад, може да оде до билборда, нађе начин да управља том емоцијом и примени то у дело. Треба га охрабрити да у сваком тренутку изрази оно што осећа.
Цртам своје емоције да их регулишем
Један од најбољих начина да се дете смири је цртање онога што осећа и шта жели да уради или каже. Ова активност помаже да се повеже емоционални део мозга са његовим рационалним делом. Када цртате на неки начин, можете видети ситуацију као посматрач и омогућити вам да стекнете објективност.
На тај начин не само да се изражавају емоције, већ и промена активности даје добру прилику да се скрене пажња са покретача проблема или ситуације. На цртежу можете преузети све што дете осећа у том тренутку. Та негативна енергија постаје креативна енергија.
За ово, елементи као што су папир, боје, боје, укратко, све што је потребно да дете оде у простор за сликање, кад год му затреба, треба да буде увек при руци у простору. За ово су морали бити унапред обавештени чему служи та површина за фарбање. Да то виде као нешто позитивно а не са негативношћу насилне емоционалности.
Треба им дозволити да се слободно изразе, чак и ако желе да згужвају или поцепају цртеж након што је урађен. То ће бити место где ћете моћи да избаците све оне агресивне емоције које осећате. Такође морате да им дозволите да ураде све цртеже који су им потребни. Морамо имати на уму да деца имају другачије проблеме од наших и мање искуства да их носе.
Понекад је потребно пратити дете и разговарати са њим у мери у којој цртеж одражава оно што оно осећа. Морамо га спречити да се осећа сам са својим емоционалним проблемима. Игре емоционалне интелигенције за децу су веома корисне за ово.
Дневник мојих емоција
Када радимо са играма емоционалне интелигенције за старију децу, уместо да цртамо, можемо их замолити да пишу. Писање је облик изражавања, који вам, када сте старији, омогућава да боље изразите оно што осећате. Многи од нас боље изражавају своје емоције у писању него у говору.
Ова активност се састоји од вођења емоционалног дневника нашег дана. Почиње са свим добрим стварима које су нам се десиле, а завршава се са не баш добрим стварима. У сваком случају, треба нагласити да они запишу како су се осећали у свакој ситуацији. И пре свега треба да напишете како су реаговали на ситуацију.
Саветник може да почне као тим са дететом и постепено остаје само. Важно је запамтити да је ово активност за децу старију од седам година.
Припрема овог дневника омогућава детету да се на крају сваког дана осећа добро. Излагање својих емоција у писаном облику омогућава вам да уравнотежите своје емоције. Дете са овим схвата да не може дозволити да неповољан догађај засени све добре.
Поред тога, омогућава вам да схватите које обрасце следите и због којих сте емоционално нездрави. Саветник увек треба да буде присутан да вам помогне око ствари на којима треба да радите. Ова активност вам омогућава да откријете деструктивне мисли и промените их за оптимистичне мисли.
Мирни кутак и сто за мир
Овај посебан простор је место у комплексу или кући, где можете ићи, када дете схвати да не може да контролише своје реакције. На овом месту морају постојати елементи који вас смирују, који вам омогућавају да примените технике да контролишете своје емоције. Ово је место које убрзава процес сређивања.
Овај кутак мора бити опремљен причама, бојама, фигурама, укратко, елементима који одвлаче пажњу одојчета. Може се користити и као место мира Монтесори, ово је место где могу да оду деца која су се потукла, која имају нерешен проблем. Помоћници на овом месту морају се међусобно поштовати и разговарати да би решили свој сукоб.
У њега морају бити постављени објекти мира, а то су сви они предмети који вам омогућавају да говорите наизменично, ко добије тај је тај који говори у том тренутку. На овај начин деца се уче како да говоре како би решила кризне ситуације.
Идеја је да комуницирамо на начин поштовања, и тако изразимо емоције, кажемо шта нам треба и шта желимо. Важно је имати јасна правила, не дизати тон, не понижавати, вређати или ударати и сва она која се сматрају релевантним. У решавању сукоба међу децом, пожељно је да одрасли не интервенишу, осим ако је то неопходно.
Динамика опуштања за децу
Најбоља техника за повратак у смиреност је опуштање и контролисано дисање. Врло често кажу, диши, опусти се, али нико не објашњава како се то ради.
Дакле, ова активност се састоји у учењу деце да се опусте, тако да користе ову технику у тренуцима велике нестабилности. То треба да се ради у време и на месту које је веома тихо, а деца мирна. Тако ће нам посветити више пажње и информације ће тачно стизати до њих.
За децу је лакше научити, са покретима који се понављају. Ови покрети не могу бити сложени, идеја је да долазе природно. Када је одлучено где и како то учинити, може се почети са учењем технике.
Техника
Прва техника је да се више пута прате фигуре у лавиринту. Да бисмо то урадили, упућујемо детету да дише мирно и полако. Кажипрстом морате више пута пратити лавиринт нацртан у ту сврху. Морате да пратите слику од почетка до центра и назад. Радећи ово дисање и непрекидно, тело се опушта, успевајући да остави по страни штетна емоционална стања, за смирено стање.
Као другу технику, удахнућемо три пута покретне стене. Полако удахните, узимајући једном руком камен, а другом га пренесите у другу руку. Затим га постављамо на пиктограм. Овај покрет понављамо са другим стенама, најмање три пута. Понављајући и синхронизовани покрети успевају да опусте ум, на тај начин, када се дете смири, више не осећа штетну емоцију.
Можда ћете добити инструкције да изводите технику опуштања ноћу. Он је упућен тако да, када једном легне, помисли да је коцка леда, која се мало по мало топи. Идеја је да замислите да како се коцка топи, ваше лоше расположење нестаје.
Дакле, када осети непријатност, треба га само подсетити да је као коцка леда, то ће деловати умирујуће на њега. У сваком случају, све технике се морају научити, деца то не уче сама, потребна им је обука.
инсценирање сукоба
Најбољи начин да деца науче да управљају конфликтима је кроз игре улога. Овакве активности им омогућавају да се ставе на место других. На тај начин уче да и други имају држање, а да и они имају емоције. Стављање себе на место других омогућава вам да разумете зашто други реагује онако како реагује.
После инсценирања ситуација, када им се то заиста деси, знаће како треба да реагују. Они ће разумети како да се носе са конфликтом, и што је најважније, научиће да ослободе негативне емоције. Представа им омогућава да безбедно доживе негативне или штетне емоције.
На овај начин, када ће дете морати да се суочи са неочекиваним ситуацијама које га плаше или узнемиравају, добро је одглумити их. Није битно што то морате учинити неколико пута, али овакво разумевање емоција ће детету дати сигурност, да се извуче из многих ситуација које су му непознате.
техника корњаче
Детету треба објаснити да може бити као корњача, да има замишљени заштитни оклоп; где можете ући кад год вам затреба мир. На овај начин сваки пут када се осећате узнемирено, пуни беса, желите да ударите или разбијете ствари; можете ући у своју љуску и опустити се.
Ово треба много вежбати, све док дете не буде у стању да то уради, без навођења. То је нека врста бекства, веома корисна да се смири, а самим тим и изађе из стања тескобе или страха. Требало би га упутити да се сети корњаче кад год се осећа љуто или уплашено, та замишљена шкољка треба да буде његово место мира.
Временом, уз довољно вежбе, деца ће бити савршено способна да то раде без захтева. Неће бити важно колико ће се узнемирити, успеће да уђу у шкољку и да се смире. То је мирно место где могу да дођу или оду по потреби.
Негујте емпатију и добре односе са другима
Деца су обично веома окрутна, управо зато што не подносе емоције својих вршњака. Важно је помоћи им да развију емпатију, на тај начин се избегавају непотребни сукоби међу младима.
Ја сам твој
Ово је идеална активност за стварање емпатије са члановима породице, друговима у игри или разреду. Требало би направити серију картица са питањима као што су, која је боја која вам се највише допада?, шта волите да једете?, између многих других. Требало би да буде забавна, као и свака игра емоционалне интелигенције за децу.
Узмите ову гомилу плочица и поставите их страном са питањем надоле. Наизменично, свако дете узима карту и идеја је да одговори као да су једно од осталих у игри. Ова врста активности тера младе да се ставе на место другог. Неопходно је да размишљају о својим сапутницима, да би могли да одговоре.
То им показује важност познавања другог, а да не схватају, они ће почети да размишљају о укусима другог, у њиховом животу, у својим емоцијама. На тај начин ће научити да буду емпатични, да схвате да су емоције других такође важне.
Стало ми је до других
Наука је показала да се са неуролошког становишта деца морају научити да мисле на друге. То је најефикаснији начин да израсту у саосећајне одрасле особе које су способне да имају осећања и разумеју осећања других.
Ово се постиже коришћењем великог броја могућности које се јављају у свакодневним активностима. У свакој ситуацији, добро је питати дете ствари попут, шта мислите шта је наљутило вашег пријатеља; или шта се десило том детету које је тужно и тако даље, са сваком ситуацијом која је идеална за ово.
Оваква питања позивају дете на размишљање, да схвати да и други осећа и пати. Можда имају лош дан, да гестови обично значе да имају унутрашње сукобе. Ако су вам потребне приче или приче које остављају емоционална учења за децу, прочитајте морал.
Уз ова питања, добро је навести дете да у многим приликама може пружити утеху или подршку. Они такође морају бити научени да захваљују, када су они ти који примају емпатију од других. Ако не науче ову врсту интеракције као деца, постаје веома тешко као одрасли.
Треба им дати пример, поздравити сво особље школе по доласку, то је идеалан начин да ученици виде да су и други наши вршњаци. Дете треба подстицати на мала дела солидарности са другима.
На овај начин се то проширује и на друге сфере деловања детета. Треба га питати за родбину, охрабрити га да прича када дође из школе. Пример би био, ако знамо за неког рођака детета, са здравственим проблемом, можемо га охрабрити да му пошаље поруку, са поздравом и добрим жељама за његово здравље.
У посебним временима, они се могу охрабрити да изврше дела великодушности, као што су донирање играчака, одеће или пратња старијима. Стога је детињство време да научите да будете емпатични и подржавајући. И свака активност се може претворити у игре емоционалне интелигенције за децу.
Приче за развијање емпатије
Коришћење свакодневних искустава је веома корисна техника, али имамо још један супер вредан ресурс, приче. Приче које се баве ситуацијама, стварима које се дешавају људима, омогућавају детету да безбедно разуме ситуацију.
За то се мора направити добар избор текстова, дати их деци да прочитају, од њих се тражи да тумаче и глуме оно што су разумели. Ови морају да размењују карактере, на тај начин уче да се поставе на место другог. Касније разговарају са њима да сазнају шта су осећали када су играли једно или друго.
Ове врсте активности их уче да у сваком искуству постоји неколико тачака гледишта и различитих емоција. Научити да се ставите у нечију кожу је први корак ка правилном управљању сукобима и избегавању насилних ситуација или ситуација ван контроле.
Приче су идеалне, тако да се суочавају са проблемима који ће се појавити у животу и како се са њима суочити. Важно је проценити причу, пре него што је дамо деци, скоро свака прича функционише, али ако их посебно одаберемо, резултат ће бити много бољи.
Активности за побољшање комуникације, асертивности и активног слушања
Један од главних услова за ефикасно управљање нашим емоцијама је способност да комуницирамо. Добра комуникација омогућава деци да причају о томе како се осећају и које ствари утичу на њих. Ово је предмет игара емоционалне интелигенције за децу.
комуникацијски чамац
Ово је веома ефикасна техника за децу да изразе шта осећају и шта мисле о другима. Успевају да кажу шта воле, а шта не воле о сваком свом другару или породичном окружењу. То им омогућава да сруше баријере које их иначе спречавају да говоре своје мисли, тера их да оставе по страни своје инхибиције.
Служи стварању веза и наклоности, које су обично трајне, јер их овакав приступ мотивише да чешће комуницирају. Учи их да користе тон поштовања и обзира према другима, подстиче њихово лично поштовање и поштовање према другим људима.
Веома је једноставно за направити, као и све игре емоционалне интелигенције за децу, поставили смо контејнер и натераћемо децу да напишу на папир ствари које су други урадили за њих, због којих се осећају добро. Писање треба да почне фразом „Свиђало ми се када...”
Сваке недеље се открива контејнер и читаће се гласачки листићи, заједно ће покушати да открију која су деца била у питању. Затим ће бити подстакнути да разговарају и испричају каква је то била ситуација и како су се осећали. У овој активности нека се слободно изражавају. Требало би им оставити осећај да је важно оно што имају да кажу. Да су њихова осећања релевантна, за све.
Слушајте шта је око вас
Најбољи начин да сазнате шта други осећа јесте да знате како да га слушате. Ова активност је намењена одојчадима да вежбају уметност активног слушања. У доброј комуникацији, и пошиљалац и прималац морају да ураде свој део како би разумели другог.
Важно је говорити на кохерентан и разумљив начин, као и знати како слушати, обраћајући праву пажњу. Са данашњим темпом живота ретко постоји прилика да застанемо и саслушамо оне око нас.
Дакле, ова активност се састоји у томе да са децом стојите на отвореном простору, натерате их да затворе очи и пажљиво ослушкују сву околну буку. Затим морају да опишу шта су чули и да упореде различите перцепције које су имали једни са другима.
Не само да их учи да слушају, већ је и веома опуштајућа активност која не захтева никакав материјал, једна је од најбољих игара емоционалне интелигенције за децу и која их повезује са окружењем.
Питање какав је био твој дан? на другачији начин
Све што се саопшти деци обликује их и даје им референтни оквир за то како реагују. Речи које им изговарамо обично улазе дубоко у њих, због чега комуникација са њима мора бити уважавајућа, са чврстим моралним основама.
Деца треба да знају да нам је стало, да су и њихова осећања и идеје део нашег бића. Њихово мишљење се мора узети у обзир, јер су они емотивна бића са мислима, а њихови поступци се морају поштовати. У томе много помажу игрице емоционалне интелигенције за децу.
Ова активност има за циљ да разбије комуникацијску баријеру. Обично питамо, како си? а као одговор добијамо једноставан добар и можда неки мањи детаљ. Дакле, ова активност се састоји од проналажења различитих начина да питате децу.
На пример, питајте га како све иде? а сутрадан како ти је живот? Ако мењамо питање сваки дан, добићемо и различите одговоре. Ово је забаван начин да дете исприча шта се дешава у његовом свакодневном животу.
Не само да ћемо из одговора добити истините информације, већ ће дете осетити да нас заиста занима шта му се дешава. Исто тако, морамо бити заиста спремни да слушамо, јер ако то урадимо исправно, одговор више неће бити једносложан.
цртачки диктат
Ова игра јача комуникацију са другим и подстиче тимски рад. За завршетак активности потребан је заједнички напор. Једно дете мора да направи цртеж пратећи упутства, док друго дете мора да опише шта ће да нацрта.
Да би била успешна, деца морају бити у стању да ефикасно комуницирају. Морају користити јасан језик и добар изговор. Поред тога, морају се пажљиво слушати како би разумели упутства. То је активност која ће их натерати да настоје да унапреде своје способности да комуницирају са другима. На овај начин ће им бити лако да заиста разумеју процес слања и примања поруке. Ово је једна од забавних игара емоционалне интелигенције за децу.
Требало би да имате неколико одштампаних слика које деца нису видела. Онај ко описује узима једну од њих и говори ономе ко црта како да црта. При томе онај ко диктира мора да води рачуна о томе како комуницира, а онај који црта мора да изоштри слушање како не би изгубио детаље. Затим се улоге размењују и тако свако себе ставља у улогу другог. Ово може да се уради против времена, како би им било забавније.
Активности знања за промовисање самопоштовања и самопоимања
Добро осећање са емоцијама нужно пролази кроз здраво самопоуздање. Дете мора да научи да цени себе без обзира на окружење. Ово је важно, јер здрав его је здраво људско биће.
Моје име, моје врлине
Замолићемо децу да напишу своје име великим, великим словима. Затим ће узети свако од ових слова и рећи нешто добро о њима, врлину, способност или нешто слично и то почиње тим словом. Ставиће га у писаној форми и на крају активности поделиће га својим друговима из разреда. Ова активност им даје пуну свест о својим врлинама и вредностима, даје им виши концепт себе, повећава њихово самопоштовање.
Моја силуета, ја сам јединствен
Неопходно је да свако дете има лист папира његове величине, ми ћемо га положити на папир и нацртати његову силуету. У сваку силуету ћемо записати све оно добро што видимо у детету, свако ће интервенисати. Сврха овога је да дете научи да други у њему виде добре и јединствене ствари. На крају ћемо направити изложбу са свим силуетама.
мој рецепт за срећу
Ово је веома забавна активност, објаснићемо деци шта је рецепт, рећи ћемо им да мора да има састојке и како се припремају. Онда ћемо замолити да свако напише свој лични рецепт за срећу. Ова активност ће допринети упознавању себе и омогућити саветнику да на неки начин сазна које ствари детету дају позитивне емоције.
Моје дрво
Ова активност је осмишљена тако да дете схвати да сви имамо предности и позитивне вредности. Свако дете мора да нацрта дрво, у ризоме ће уписати своје добре особине, у дебло добре ствари које ради и у легло листова своја достигнућа. Ово дрво ће бити за дете, визуелни приказ његових снага, ово ће помоћи у изградњи његовог самопоштовања.
Након што свако дете направи своје дрво, групишемо их у групе од по 4 и свако ће помоћи другима да додају још ствари на дрво. Затим свако дете ставља дрво на своју кошуљу и шета шумом читајући квалитете својих другова из разреда.
Моје грешке, моја учења
Важно је, пре него што урадите ову активност, разговарати са децом о томе како нам грешке помажу да се побољшамо. Као иу свакој игри емоционалне интелигенције за децу, морате их натерати да схвате да је сваки пут када направимо грешку прилика да научимо како да то урадимо добро.
Грешке не треба да решавају они, важно је научити да свака акција има последицу, и да нам неће увек бити пријатна. Не треба то схватати агресивно или негативно, морамо им помоћи да пронађу решења за проблем. Морамо бити сапутници, а не умешачи, када се суочавамо са последицама било које грешке. Игре емоционалне интелигенције за децу морају да изводе они.
Морамо искористити ове могућности, како би дете научило да нам изрази своје проблеме и како се осећа. За децу је важно научити да сви можемо да погрешимо. Знајте како да се извините и потражите сазнање да нас грешка оставља. Деца су веома пријемчива за емоције и већина њих нема искуство да се носи са њима, било да су добре или лоше, морају научити како да реагују.
Активност се састоји у записивању на комад папира грешака које правимо и поред њих сазнања да нас та грешка оставља. Као и све игре емоционалне интелигенције за децу, у почетку ће бити невине као дете, али у мери у којој разумете процес учења грешака, ваша анализа ће бити све сложенија. Да бисте сазнали више о емоцијама и осећањима деце, можете прочитати дуга деца.