In deze Samenvatting van een dief onder ons, vertelt het verhaal van enkele situaties die zich voordoen in een klaslokaal, die de rust en stilte van de kamer en zijn studenten verstoren.
Samenvatting van een dief onder ons
Deze gebeurtenissen doorbreken de routine van het 4de «A» klaslokaal. We gaan ze je hierin laten zien Samenvatting van een dief onder ons, die is geschreven door Claudia Piñeiro.
Over je schrijver
Claudia Piñeiro werd geboren op 10 april 1960 in Burzaco in Buenos Aires, Argentinië, ze is 60 jaar oud. Naast schrijfster is ze televisiescenarioschrijver, toneelschrijver en openbaar accountant.
Onder de genres waarin hij schrijft zijn: roman, journalistiek en theater. Het heeft nationale en internationale prijzen gewonnen voor zijn literaire, theatrale en journalistieke werken.
Daarom dit Samenvatting van een dief onder ons werd gepubliceerd in het jaar 2005. Gecatalogiseerd als een boek met jeugdliteratuur.
Die heeft 92 pagina's en is uitgegeven door Editorial Norma.
Personages
- Roberta
- AMBAR
- Luba
- Ramón
- Damian
- Ivan
- Tita
- Teresa
- Hannibal
- Leraar Ines
- De regisseur
- De secretaris
Samenvatting van een dief onder ons
In deze Samenvatting van een dief onder ons, is leuk om te lezen voor jongens en meisjes, omdat het de geest van de Niños met al hun ervaringen, die plaatsvinden binnen de school en in een klaslokaal. En hoe ze de gebeurtenissen onder ogen zien, op zoek naar antwoorden vanuit hun eigen mogelijkheden, totdat ze tot de oplossing ervan komen.
hoofdstukken
In dit deel van dit Samenvatting van een dief onder ons, zullen we per hoofdstukken laten zien hoe dit vermakelijke verhaal zich ontvouwt.
Hoofdstuk 1
Roberta's munten
In de klas was alles volkomen normaal en tijdens de pauze gingen zowel de goede als de slechte kinderen gewoon door met hun activiteiten. Maar op een dag gebeurde er iets dat de rust en stilte in het klaslokaal van Maestra Inés verbrak.
Dit alles gebeurt omdat Roberta een liniaal in de rugzak zoekt om de door Maestra Inés aangegeven onderstreping te maken. En hij ontdekt tot zijn verbazing dat zowel zijn rugzak als zijn portemonnee open waren. En in de portemonnee had ze drie munten.
Dit alles verspreidde zich als een lopend vuurtje door de kamer totdat het de oren bereikte van meester Inés, die Roberta onmiddellijk benaderde om te weten wat er aan de hand was, ze was verrast dat Roberta huilde omdat haar munten ontbraken. .
Hoofdstuk 2
jammer
Leraar Inés, die hier oplossingen voor probeerde te vinden, controleerde Roberta's rugzak. vacuüm alle inhoud van de rugzak op tafel: waarin hij een woordenboek had, het communicatieschrift en een roze envelop met wat hartstickers, een pakket koekjes dat al open was en verder niets.
Op dat moment vraagt juf Inés aan Roberta of ze zeker wist dat de munten in de rugzak zaten. Roberta antwoordt ja.
De juf blijft twijfelen of het waar is en dacht dat het verloren had kunnen gaan op de speelplaats, in de pauze of in de badkamer.
Leraar Inés vertelt de hele kamer dat wie de drie munten vindt, ze aan de secretaris zal geven.
Aan het einde van de les ging Roberta de secretaresse vragen of een kind haar de drie gestolen munten had achtergelaten. Maar ze zei nee en ging verdrietig naar huis.
Hoofdstuk 3
de gouden pen
Ten tijde van Roberta's overval gebeurde het dat Ámbar een gouden pen kreeg die haar vader haar de avond ervoor cadeau had gegeven. Ámbar geeft een vreselijke schreeuw en zegt: "Mijn gouden pen is gestolen".
Juf Inés, die in de gang was, rent de kamer in als ze Ámbars gil hoort. Maar wat de meeste indruk op hem maakte, was het werkwoord dat het meisje gebruikte om uit te drukken wat er gebeurde.
De leraar vraagt: Heb je goed gekeken? Waar heb je het gelaten? Het meisje antwoordt oprecht dat ze het in de holster had laten zitten.
De leraar vertelt haar dat als het niet onder de tafel had kunnen vallen, Ámbar nee zegt, dus wordt ze boos omdat de leraar haar niet gelooft.
Na de pauze vroeg een groep studenten met een gouden veer net als Ámbar haar of het degene was die ze had verloren.
De lerares, die zag dat de dingen ingewikkeld werden, besloot te kijken wie haar spullen aan het markeren was, maar daarbij mengde ze alle gouden pennen die op tafel waren achtergelaten. En aangezien er geen gemarkeerd was, konden de meisjes hun gouden veer niet identificeren.
Wat ervoor zorgde dat de meisjes begonnen te vechten. En dat de enige die de situatie kon kalmeren de directeur was.
Hoofdstuk 4
ontmoeting in de bibliotheek
De meisjes Lubas en Roberta zochten hun klasgenoot Ramón om hen te vergezellen naar de bibliotheek waar ze alles zouden bespreken wat er in de pauze was gebeurd.
Ramón ging tijdens deze pauzes altijd boeken lezen met zijn vriend Iván. Dus moest ze hem misleiden om met haar vrienden naar de vergadering te gaan.
Dus tijdens de bijeenkomst kwamen ze overeen om partners te worden om de dief te onderzoeken en te vinden die voorwerpen in de klas stal. Tegen al deze kinderen dacht elk van de kinderen wie de dief kon zijn, de meisjes zeiden dat het een jongen moest zijn, in plaats daarvan dacht Ramón dat de auteur van de overval net zo goed een meisje als een jongen kon zijn.
Hoofdstuk 5
gekruiste woede
Door alle incidenten die er gebeurden, keken ze een week lang vanaf de speelplaats naar de deur van het klaslokaal. Misschien in de hoop wat beweging te vinden over de dader achter de overvallen.
Maar ze hebben op geen enkel moment iets ontdekt. Maar wat ze wel veroorzaakten was dat Ámbar van streek raakte en haar met Luba vastpakte en dat alle compañerita's haar ook tegen zich aan grepen.
Hetzelfde gebeurde met Ramón, maar met zijn vriend Damián die hem uitlachte. zij om veel tijd met de meisjes door te brengen. En Roberta, die haar vriend verdedigde, insinueerde dat Damián van Luba hield, maar dat hij dat niet kon zeggen.
En hij was erg van streek.
Op aandringen van Iván moest Roberto hem de details vertellen van de plannen die ze met hun vrienden maakten, om hun vriendschap niet te verliezen. Maar zelf vond hij het jammer dat hij niet bij de bijeenkomst was.
Hoofdstuk 6
Toen gebeurde het onvermijdelijke
Die maandag liet Maestra Inés om onverklaarbare redenen 10 peso's uit haar portemonnee halen. Dat zorgde ervoor dat de leraar hen een lezing gaf over wat goed en wat fout was.
Maar het gesprek van de directeur en de onderwijspsycholoog. De drie merkten op dat deze situatie niet kon worden toegestaan meerdere omdat het de instelling in ongunstige situaties brengt.
Sommigen van jullie hebben commentaar geleverd.
Ámbar merkte op dat de dief kon van buiten zijn, mensen uit een andere kamer, dat wil zeggen, iedereen. Een andere klasgenoot, Tita genaamd, liet hen enkele detectiveboeken zien die hen konden helpen het mysterie van de overvallen op te lossen.
En ze legde uit waarom de dief het moest doen, vanwege problemen, zei ze.
Hoofdstuk 7
Een lijst met verdachten
Hier maakten Roberta, Ramón en Luba een lijst van 20 metgezellen met hun kenmerken als goed en slecht van elke metgezel, zonder de drie te tellen.
En de drie getroffen door de overval. Er waren dus nog 13 verdachten over, maar aangezien ze zeiden dat nummer 13 pech is voor Luba, hebben ze besloten iemand anders van deze lijst te schrappen.
En Ramón stelde Iván ten huwelijk en zij accepteerden, zodat er slechts twaalf metgezellen op de lijst achterbleven.
Hoofdstuk 8
reünie en tragedie
Als gevolg van al deze gebeurtenissen. De directeur besloot een gesprek te houden met de ouders van de kamer.
Tijdens de bijeenkomst gaf elke ouder commentaar op de positieve eigenschappen van hun kind. De kinderen hadden afgesproken dat ze elkaar na deze ontmoeting zouden ontmoeten, maar Luba komt vast te zitten in de kast, terwijl Roberta onder het raam zat.
De kast is de plek waar de rugzakken worden bewaard. Ze ging daar naar binnen om naar de ouderbijeenkomst te luisteren. Maar helaas ging een van haar metgezellen haar rugzak zoeken en vond die daar.
Waardoor veel van haar klasgenoten vermoedden dat zij de dief was van de gestolen voorwerpen. Omdat ze niet kon uitleggen waarom ze daar opgesloten zat. De schrik was zo groot dat Luba flauwviel en ze haar mee naar huis namen.
Hoofdstuk 9
Iedereen serveert zijn spel
Dit alles Luba maakte zich schuldig aan alle diefstallen en werd voor drie dagen geschorst. Ramón kon het niet uitstaan om zijn vriend in die situatie te zien, dus besloot hij naar het adres te gaan.
Om te vertellen waarom Luba in de kast zat en alle plannen die ze hadden gemaakt om het mysterie van de gestolen voorwerpen op te lossen
Toen hij naar het adres ging, zag hij dat de secretaris een rij klasgenoten had, waaronder: Iván, Roberta, Teresa en Aníbal. Wie zou de waarheid vertellen over alles wat er is gebeurd.
Iván stal Roberta's munten om een goocheltruc uit te voeren, Teresa stal de gouden pen van Ámbar omdat ze het beu was haar pen zo veel te prijzen, Iván stal de 10 pesos van de leraar om Luba's aandacht te trekken, die geïnteresseerd was om de dief te ontdekken. Toen stelde Ramón voor om alle voorwerpen in een envelop op naam van de verkeerde persoon terug te geven aan hun eigenaars in ruil voor het feit dat de directeur er niet achter zou komen.
En zo vond de leraar de envelop en maakte een einde aan deze overval. Luba's straf werd teruggebracht tot één dag voor verzoening in een vergadering.
Toen het overvalprobleem was opgelost, vierde de hele vriendengroep het met een Hiep Hiep Hoera!
Oosten Samenvatting van een dief onder ons geschreven door Claudia Piñeiro, toont situaties die de dagelijkse praktijk van scholen zijn. En waar de vindingrijkheid van kinderen om problemen op te lossen aanwezig is in hun ideeën.
Wat het een licht en leuk verhaal maakt dat de volwassene bepaalde jeugdervaringen doet herinneren.
Concluderend kunnen we zeggen dat dit Samenvatting van een dief onder ons Het werk van Claudia Piñeiro helpt bij het wekken van nieuwsgierigheid en initiatief bij kinderen om verklaringen te zoeken voor alles wat hen in het leven overkomt, of het nu goed of slecht is.
Als je andere boeken wilt weten, ben je misschien geïnteresseerd Een olifant neemt veel ruimte in beslag