롯 지식의 종류 그들은 그들을 구별하는 기능을 가지고 있습니다. 각각은 영역을 기반으로 하며 모든 경우에 동일하지 않은 정보를 얻을 수 있는 다양한 포인트를 고려합니다. 해당 정보는 이 기사에서 자세히 설명합니다.
삶의 다양한 영역에 대한 이해
지식의 유형
지식은 지속적으로 관련되어 있는 주제 또는 다른 주제에 대한 정보의 양을 의미하며 학습의 필수 요소인 반성과 경험을 통해 알 수 있습니다. 그것은 인생에서 확립된 다양한 관점과 의사 결정을 고려하는 것을 포함하여 그것이 어떻게 올바른 행동 방식인지 해석할 수 있게 합니다.
아는 것이 중요합니다 지식의 종류는 무엇입니까, 이들은 이미 보유하고 있는 정보나 학습을 통해 얻은 정보에 따라 분류되며, 각각의 특징은 서로 다른 특징을 나타내지만, 동일한 방식으로 관련되는 측면이 있으므로 이에 대한 지식이 필요하다. 구별하기 위함입니다.
사람은 경험, 학습 등을 통해 시간이 지남에 따라 얻을 수 있는 지식이 많이 있습니다. 이렇게 하면 더 많은 능력을 개발할 수 있습니다. 이에 대해 더 알고 싶다면 다음을 읽는 것이 좋습니다. 정신적 민첩성
철학적
실제 사실을 성찰할 때 일상생활에서 발생하는 각각의 점들은 경험을 통해 얻은 배움으로, 그 정보를 알 수 있게 한 특정 요소의 시각화에서 비롯되었을 수 있다. . 일반적으로 이 지식은 개인적인 경험이 아니라 관찰 및 반성의 지점에 의해 제공됩니다.
그리고 그 지식을 바탕으로 시간이 지남에 따라 다양한 기법이나 방법을 적용할 수 있게 되어 과학적인 지식을 갖게 될 것입니다. 이 지식에 대해 강조된 측면 중 하나는 그것이 자신의 생각에서 비롯된다는 것입니다. 그러나 과학에 대한 몇 가지 주제에 집중할 필요가 있다고 언급되었습니다.
경험적
직접 시각화하여 얻은 지식, 즉 자신의 경험을 통해 얻은 지식입니다. 일반적으로 이러한 유형의 지식에는 정보를 얻는 방법이 필요하지 않으며 하이라이트만 관찰하면 됩니다. 그러나 주변을 보는 것도 다른 생각이나 이미 확립된 신념과 관련이 있기 때문에 이러한 학습은 실제로 옳지 않다고 표현되었습니다.
획득한 정보에 직접적인 영향을 미치는 다른 요인이 있는 한, 수신할 지식을 수정하는 변종 요인이 발생할 수 있습니다.
과학
이 지식은 앞의 요점과 유사하며, 이 학습의 시작은 무엇을 가시화할 수 있고 또 무엇을 보여줄 수 있는가에 기초하므로, 이 정보획득의 두드러진 측면 중에서 다음과 같은 분석이 필요하다. 실험적이든 아니든 각각이 적절한 방식으로 검증될 수 있다는 것입니다. 이것은 도달된 결론이 타당하다고 간주될 수 있도록 하기 위해 필요한 포인트이다.
이 경우의 특징적인 측면은 결론이 올바른 방식으로 수정 또는 수정되고 신뢰할 수 있는 지점에 도달할 수 있도록 정보에 대한 비판이나 입력이 허용되고 적절하게 입증되었다는 점입니다. 과학이 존재하지 않았던 몇 년 전부터 과학 지식은 시간이 지남에 따라 확립되었습니다.
직관적
그것은 잠재 의식 방식으로 지식을 습득하는 것입니다. 이것은 다른 현상을 연결함으로써 나타납니다. 이를 위해 학습으로 수행할 수 있는 확립된 정보나 시각화할 수 있는 유형의 정보가 없음을 강조하며, 이 경우 검증할 필요가 없음을 강조합니다. 경험, 창의성, 아이디어 등으로 강조됩니다.
종교의
사람이 믿음의 종류나 믿음의 근거에 따라 나타내는 지식, 각 측면이나 요소를 실재로 여기는 것입니다. 이러한 경우에는 이러한 지식이 일부 시각화나 특정 비판을 통해 배제될 수 없기 때문에 입증되거나 검증되지 않습니다. 그것은 그가 믿고 싶어하는 것과 일반적으로 학습의 기반이 되고자 하는 것에서 친밀하게 제공됩니다.
다만, 비판적 인물이 될 가능성을 중시하고 자신과 다른 점을 세울 가능성이 있어 경영으로 이어질 수 있으나 이는 신자가 표현하는 개인적인 생각의 일부에 따른 것이다. 이런 종류의 지식은 어떤 노력으로 얻어지는 것이 아니라 사람이 가지고 있는 전달입니다.
선언적
이미 확립되고 개인적인 방식으로 이론적 정보로부터 지식을 수용하는 것은 다른 유형의 지식뿐만 아니라 아이디어나 명제로도 표현될 수 있습니다. 사람은 정보의 반영과 정교화를 통해 확립될 수 있기 때문에 이것들을 검증해서는 안 된다.
절차상의
경험을 통해 개인적으로 습득한 지식으로 개인의 전문 영역과 일상 활동을 기반으로 합니다. 이러한 유형의 지식은 말로 표현되지 않고 오히려 시간이 지남에 따라 수행되는 행동에서 반영되어 개인이 잠재력을 개발하고 높일 수 있는 것이 특징인 암묵적 지식이라고도 합니다.
직접
이는 정보를 제공하는 요소와 관련된 경험을 통해 주어지기 때문에 이 학습은 다른 요소나 사람의 참여 없이 직접 습득하므로 다른 사람이 표현할 수 있는 해석을 기반으로 하지 않습니다.
간접
주요 공급자 요소와 관련될 필요 없이 정보를 제공하는 다양한 정보 포인트가 제공됩니다. 이 지식을 이해하려면 예를 강조 표시해야 합니다. 책에서 공부할 때 그 사람은 특정 주제에 대한 간접적인 지식을 습득하고 있습니다.
논리적
사람이 쉽게 추론할 수 있는 추론에 기반한 특정 규칙을 따르는 유익한 점을 기반으로 결론을 도출합니다. 예를 들어 비가 오면 땅이 젖는 것은 당연하다고 생각할 수 있기 때문에 직접적으로 얻을 수 있는 지식이지만, 실제로는 현상과 관련될 수 있는 경우의 논리 때문이다.
수학자
논리적 지식과 관련이 있으며, 이 경우 지식은 숫자, 연산, 수학적 요소의 사용을 기반으로 하므로 숫자 추론을 수행하는 데 사용할 수 있습니다. 이전의 경우와 같이 경험, 시각화 등을 기반으로 하지 않기 때문에 추상적인 정보로 간주됩니다.
시스템의
서로 다른 요소를 사용하여 시스템을 생성하는 능력을 향상시키는 것은 기술에 기반한 지식이지만 프로그래밍이 사용되는 영역이므로 이러한 유형의 도구가 필요하기 때문에 수학적 지식도 참여합니다.
개인
개인의 경험을 통해 습득한 학습이며 집단으로 표현되지 않고 스스로 생성되는 정보입니다.
공공의
지식은 사회에서 발견된다는 것은 집단에 의해 전달된 정보이므로 개인이 직접 습득하는 일반적인 문화에 기반을 두고 있는 것이 특징이다.
다른 사람
지식을 분류하는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 이것은 특정 영역을 기반으로 하거나 일부 요소에 의존할 수 있기 때문에 변형을 강조 표시합니다. 따라서 이들이 제공하는 강조 표시된 포인트는 직접 관련된 주제입니다. 즉, 지식은 예술, 의학, 정치, 개인, 스포츠, 기술 등으로 표현되며 이는 그 사람의 일상 생활에서 표현되었습니다.
요소
지식의 유형에서 볼 수 있듯이, 각 요소에는 다른 요소가 표시되며, 이러한 요소는 다른 방식으로 지시될 수 있으며 그 중 다음이 표시됩니다. 주제는 다른 사람에게 정보를 제공할 수 있는 사람입니다. 대상은 현실에서 발견되는 각각의 요소이며, 생각이 생성되기 때문에 관념이 확립되고 연관될 수 있다는 목적을 갖는다.
인지 작업은 신경 생리학적 영역에서 매우 복잡한 과정으로, 대상이 주변에 있는 대상과 관련하여 각각의 생각을 확립할 수 있도록 합니다. 대상 간의 상호 작용이 가능하기 때문입니다. 그리고 마지막으로 주제에서 발견되는 심령적 요소인 생각이 강조되었는데, 이는 경험이 지식으로 그의 마음에 남아있게 하는 인지 과정입니다.
중요한 측면
인간은 자신이 습득한 학습을 이해하고, 기억하고, 전달하고, 적용할 수 있는 능력을 가지고 있기 때문에 각자가 있는 환경에서 일종의 지식을 얻을 수 있습니다. 그리고 지식의 맥락에서 분류가 수행되는 다양한 기준점을 다룹니다.
기준점은 교육, 성찰, 실험 등을 통해 제공될 수 있는 정보를 배우고 이해할 수 있도록 하는 사실입니다. 경험을 통해 쉽게 얻을 수 있기 때문에 인간과 관련된 이벤트의 발생도 있습니다. 또한 학습을 유발하는 상황이 발생하면 일반적으로 주제를 분석할 수 있는 질문이 설정됩니다.
아는 것과 아는 것의 차이
알아야 할 단어와 알아야 할 단어는 매우 유사한 방식으로 사용되는 동사이지만 동일하지 않으며 동일한 아이디어를 표현하는 데 기반하지 않는다는 점을 고려하는 것이 중요합니다. 위에서 설명한 지식의 유형을 고려하여 이러한 용어를 올바르게 사용하려면 각 용어를 구별하는 것이 매우 중요합니다.
안다는 것은 요소 또는 증거의 존재와 관련된 지식의 획득이며, 이는 사람이 자신의 환경이나 주변 사람들로부터 지식을 획득할 수 있음을 의미하며, 여기서 강조되는 정보 획득은 한 영역에만 국한되지 않습니다. 그러나 다른 부문을 기반으로 하는 많은 대안이 있습니다.
안다는 것은 이미 보유하고 있는 지식이나 이미 이해한 정보를 말하며, 이를 통해 기술을 발전시킬 수 있는 가능성을 제공하는 행동을 통해 반영되어 특정 지점이나 영역과 관련이 있음을 나타냅니다.
의의
그 중요성은 다양한 방식으로 획득한 정보를 표현함으로써 강조되며, 개인이 필요로 하는 학습을 제공하는 전달되고 조직된 경험에 의해 강조될 수 있습니다. 이것은 오류와 직접 관련이 있습니다. 정확하고 적절한 지식이 있으면 동일한 실수가 다시 발생하지 않기 때문입니다. 유사한 상황이 발생하면 복잡성 없이 직면하게 됩니다. 지식의 종류와 예 세부 도구는 매일 사용하기에 최적의 도구로 강조 표시됩니다.
지식이 삶의 다른 영역에서 획득될 수 있다는 점을 고려할 때, 각각 다른 방법이나 전략을 적용할 수 있다는 것도 제시되어 있습니다. 이 정보에 관심이 있다면 애자일 방법론