Genitori ed educatori di bambini “ad alto potenziale” spesso si chiedono come aiutarli ad esprimere i propri talenti.
Anna e Michele sono "bambini geniali"? Come hanno sviluppato le abilità appena descritte così facilmente? Vediamo i loro casi.
Anna e Michele
Michele è un bambino di 10 anni e lo è da pochi mesi studiare pianoforte. La musica è sempre stata la sua compagna di giochi preferita e l'insegnante che lo segue riferisce che i suoi progressi sono davvero notevoli rispetto alla media. Fa sembrare gli esercizi sullo strumento molto meno pesanti del solito.
Anna ha poco più di 4 anni, ma i suoi genitori hanno capito che, solo guardando la sorella maggiore che frequenta le elementari, ha imparato a leggere. Dedicarsi alla lettura la diverte molto, perché le storie che scopre nei libri la affascinano e suscitano il suo interesse. Anche osservare l'ambiente naturale, le piante e gli animali la riempie di curiosità, e molte volte le sue considerazioni e domande sorprendono gli adulti.
Bambini dotato
Ragazze e ragazzi come Anna e Michele, che mostrano abilità notevoli ma molto diverse, sono indicati da varie espressioni, spesso pronunciate con ammirazione, da sottolineare capacità straordinarie, «ad alto potenziale cognitivo». Sono definiti bambini » dotato » o «dotati», o anche bambini intraprendenti, talentuosi, molto intelligenti, precoce, eccezionale, eccellente, creativo…
Si tratta spesso di espressioni generiche e non specifiche o che si riferiscono solo ad alcuni aspetti, ma che intendono sottolineare particolari abilità che rappresentano una sfida per educatori e genitori. Queste pongono il problema di cosa sia corretto fare per accompagnare i bambini in una crescita che garantisca il loro benessere psicofisico e la realizzazione delle loro potenzialità.
mancanza di risorse
In Spagna l'attenzione ai bisogni educativi dei bambini e degli adolescenti con capacità superiori alla media, come sottolineano da tempo gli studiosi che se ne occupano, è molto lacunosa e il processo è ancora agli inizi.
Definizione di "capacità eccezionali"
Innanzitutto è importante cercare di fare chiarezza sui termini utilizzati, spesso generici e imprecisi. Cornoldi ricorda: "Ad esempio, “plus endowment” è un termine generico che traduce l'altrettanto generico inglese dotato e significa che una persona possiede in qualche modo una dotazione insolita.
In linea di principio, tutti gli aspetti che riguardano l'essere umano potrebbero essere considerati come una potenziale manifestazione di doti: intellettuali, artistiche, motorie, ecc., ma, al di là di alcuni usi marginali, si parla solitamente di doti per riferirsi all'intelligenza, al talento e alla creatività. Come ho cercato di illustrare nei miei studi, si tratta di tre aspetti diversi ma con elementi in comune”.
Bambini dotati: come riconoscerli?
Vediamo dopo come riconoscere e distinguere le caratteristiche dei bambini dotati.
Una persona che mostra alcune capacità specifiche che, tuttavia, non riguardano generalmente tutti gli aspetti del funzionamento mentale può essere definita come » talentuoso «: un'abilità eccezionale rivolta, ad esempio, alla meccanica, alle abilità visuo-spaziali o al calcolo può rappresentare un talento, se in altri ambiti o campi non ci sono abilità particolari o se, al contrario, ci sono debolezze.
Pensiero divergente
Una notevole capacità di combinare elementi in modi nuovi e fuori dai più consueti e apparentemente logici, utilizzando il cosiddetto "pensiero divergente" è, invece, tipica delle persone che si definiscono " creativo".”. poi ce ne sono alcuni persone con capacità cognitive generali molto elevate (quando si parla di doti, in genere si fa riferimento a questo caso), che, come la storia insegna, può, in casi eccezionali, convergere in quello che di solito si chiama "genio".
Alcuni bambini e adolescenti con capacità intellettive superiori, per non amplificare le loro insicurezze e non essere esclusi dal gruppo dei pari, ad esempio a scuola, evitare di emergere o di evidenziare esplicitamente le proprie capacità. In questi casi, alcuni studiosi hanno parlato di talenti "sotterranei", che si caratterizzano per la loro fragilità, ansia e non piena consapevolezza dei propri talenti.
Bambini dotati: test e strumenti di valutazione
Una delle caratteristiche di ragazze e ragazzi con alto potenziale intellettuale è il fatto che si mostrano abilità che sembrano essere sopra la media per quelli della stessa età, e questo aspetto è evidenziato anche dai test utilizzati dagli esperti. La precocità non è una caratteristica necessaria, ma comunque è tipica del talento ed è un elemento che ci permette di riconoscerlo nel tempo.
Per avere un'idea della precocità mostrata da ragazzi e ragazze, gli esperti utilizzano i questionari che inviano ai genitori. Naturalmente il questionario è solo l'inizio di uno studio più complesso, che spesso comprende anche il misurazione delle capacità cognitive, con un test del QI, che però non esaurisce certo la valutazione. Cornoldi aggiunge: “I test di intelligenza più autorevoli sono molto accurati, sicuramente più accurati di alcuni dei test medici su cui ci basiamo, e forniscono informazioni utili e importanti.
Attenzione ai test di intelligenza
Il problema è capire di che informazione si tratta e non passare dall'estremo di negarne la validità all'opposto di fidarsi di un numero per capire una persona. In particolare, il numero principale ottenuto da un test di intelligenza, il famoso QI, è un'indicazione approssimativa e globale di un profilo molto più complesso. Ad esempio, non distingue tra intelligenza generale e talento e tra varie forme di intelligenza. Solo l'esperto può aiutare le famiglie a capire cosa si nasconde dietro una complessa valutazione dell'intelligence e cogliere i limiti di una certa valutazione».
ogni persona è unica
Una cosa molto importante che educatori e genitori devono tenere a mente è proprio questa non esiste un unico modo per accompagnare e valorizzare le capacità oi talenti di tutte le persone. L'esperto continua: “Può essere fonte di confusione e forse anche irritante sentirsi dire che non ci sono regole generali e che i consigli devono essere adattati al singolo caso. Ma è così, perché ogni bambino è diverso non solo nelle loro caratteristiche dotate, ma anche in quelle associate.
Ad esempio, sebbene la dote sia talvolta accompagnata da fragilità emotiva e relazionale, che è emersa anche da alcuni studi, non è il caso di generalizzare.
Non sono tutti uguali
“Si dice spesso – aggiunge Cornoldi – che i dotati siano molto fragili, come magnifici oggetti di vetro che possono rompersi in mille pezzi, ma questa è un'esagerazione. Ad esempio, un sondaggio molto ampio lo ha dimostrato gli intellettualmente dotati, in media, se la cavano meglio emotivamente e socialmente rispetto agli altri bambini.
Ciò non significa che ci possano essere casi con difficoltà che richiedono particolare attenzione, come accade ad esempio con quelli con il cosiddetto » doppia eccezionalità ", che cosa combinano anche un problema specifico con un talentocome un disturbo specifico dell'apprendimento o dello sviluppo neurologico. Un recente convegno interuniversitario ha proposto nuove linee guida per accompagnare al meglio il percorso di questi ragazzi e ragazze.
“Giardiniere”, non “costruttori”
Come dicevamo, non esistono percorsi che possano essere validi per tutti. Sì, è possibile dare a genitori ed educatori alcuni consigli generali, che possono essere approfonditi con l'aiuto di esperti. «La raccomandazione fondamentale – ricorda Cesare Cornoldi – è coltivare il talento (e impedirgli di incontrare ostacoli nel suo dispiegamento) secondo la logica del "giardiniere", senza forzare o imporre migliorie con la logica del "costruttore", per favorire sia il benessere psicologico sia la valorizzazione del talento».
Si oppone la metafora del "giardiniere" e del "costruttore", introdotta da Alison Gopnik due stili educativi Si basano su principi diversi. La prima si basa sulla promozione della crescita creando le condizioni affinché il potenziale si esprima al massimo., rimuovendo gli ostacoli e proponendo piccoli aggiustamenti. La seconda prevede un intervento più attivo dell'educatore, che si mobilita per valorizzare i talenti mostrati da ragazzi e ragazze attraverso appositi corsi, lo studio di tecniche artistiche e simili, senza attendere particolari richieste al riguardo.
Bambini dotati e problemi da affrontare
Un "papà costruttore" tende a trattare suo figlio o sua figlia come un piccolo adulto, preferendo mostrare le sue eccezionali capacità. Sebbene manchino dati affidabili e precisi sugli effetti degli stili genitoriali in relazione al talento, Gli esperti ritengono che l'atteggiamento del costruttore possa far sentire troppa pressione ai bambini, minando la loro serenità e, in generale, il loro benessere psicologico. Inoltre, il modello del giardiniere consente l'indulgenza delle capacità senza sottoporle a vincoli che rischiano di impedirne la manifestazione nel migliore dei modi per la singola persona.
Tra i consigli che gli esperti rivolgono ai genitori di ragazze e ragazzi ad alto potenziale, c'è anche il attenzione per evitare confronti con altri bambini, tieni un dialogo aperto e disponibile, evitare aspettative eccessive e non scoraggiare i bambini. Ma, come sottolineato, non bisogna nemmeno cadere nel timore di non essere "all'altezza" dell'intelligenza e delle potenzialità del bambino, perché la prima cosa di cui le ragazze e i ragazzi hanno bisogno è sapere di poter contare sull'amore e sul sostegno dei propri genitori.