Les parents et les éducateurs d'enfants "à haut potentiel" se demandent souvent comment les aider à exprimer leurs talents.
Anna et Michele sont-elles des "enfants de génie" ? Comment ont-ils développé si facilement les compétences que je viens de décrire ? Voyons leurs cas.
Anna et Michele
Michele est un garçon de 10 ans et depuis quelques mois étudier le piano. La musique a toujours été son compagnon de jeu préféré et le professeur qui le suit rapporte que ses progrès sont vraiment remarquables par rapport à la moyenne. Cela rend les exercices sur l'instrument beaucoup moins lourds que d'habitude.
Anna a un peu plus de 4 ans, mais ses parents ont compris que, rien qu'en regardant sa sœur aînée qui va à l'école primaire, elle a appris à lire. Se consacrer à la lecture l'amuse beaucoup, car les histoires qu'elle découvre dans les livres la fascinent et suscitent son intérêt. Même l'observation de l'environnement naturel, des plantes et des animaux la remplit de curiosité, et souvent ses réflexions et ses questions surprennent les adultes.
Enfants doué
Des filles et des garçons comme Anna et Michele, qui montrer des capacités remarquables mais très différentes, sont indiqués par diverses expressions, souvent prononcées avec admiration, pour souligner capacités extraordinaires, « à haut potentiel cognitif ». Ils sont définis comme des enfants » doué » ou « doués », voire des enfants débrouillards, talentueux, très intelligents, précoce, exceptionnel, excellent, créatif…
Il s'agit souvent d'expressions génériques et non spécifiques ou qui ne font référence qu'à certains aspects, mais qui visent à souligner des compétences particulières qui représentent un défi pour les éducateurs et les parents. Ceux-ci posent le problème de ce qu'il convient de faire pour accompagner les enfants dans une croissance qui garantit leur bien-être psychophysique et la réalisation de leurs potentialités.
manque de ressources
En Espagne, l'attention portée aux besoins éducatifs des enfants et des adolescents aux capacités supérieures à la moyenne, comme le soulignent depuis un certain temps les universitaires qui s'en occupent, est très incomplète et le processus en est encore à ses balbutiements.
Définition de "capacités exceptionnelles"
Tout d'abord, il est important d'essayer de clarifier les termes utilisés, qui sont souvent génériques et imprécis. Cornoldi se souvient : « Par exemple, "plus endowment" est un terme générique qui traduit l'anglais tout aussi générique doué et signifie qu'une personne possède à certains égards une dotation inhabituelle.
En principio, todos los aspectos concernientes al ser humano podrían considerarse como una potencial manifestación de la superdotación: intelectual, artística, motriz, etc., pero, más allá de algunos usos marginales, solemos hablar de superdotación para referirnos a la inteligencia, el talento et la créativité. Comme j'ai essayé de l'illustrer dans mes études, ce sont trois aspects différents mais ils ont des éléments en commun ».
Enfants surdoués : comment les reconnaître ?
Voyons voir ensuite comment reconnaître et distinguer les caractéristiques des enfants surdoués.
Une personne qui montre certaines capacités spécifiques qui, cependant, ne concernent généralement pas tous les aspects du fonctionnement mental peut être définie comme » talentueuse « : une capacité exceptionnelle dirigée, par exemple, vers la mécanique, les capacités visuo-spatiales ou le calcul peut représenter un talent, si dans d'autres domaines ou domaines il n'y a pas de capacités particulières ou si, au contraire, il y a des faiblesses.
Pensées divergentes
Une capacité remarquable à combiner des éléments de manière nouvelle et hors des plus habituelles et apparemment logiques, en utilisant la soi-disant "pensée divergente" est cependant typique des personnes qui se définissent comme " créatif".”. alors il y en a les personnes ayant des capacités cognitives générales très élevées (quand on parle de surdouance, on se réfère généralement à ce cas), qui, comme l'enseigne l'histoire, peut, dans des cas exceptionnels, converger vers ce qu'on appelle habituellement le "génie".
Certains enfants et adolescents aux capacités intellectuelles supérieures, afin de ne pas amplifier leurs insécurités et de ne pas être exclus du groupe de pairs, par exemple à l'école, éviter d'émerger ou de mettre explicitement en évidence leurs capacités. Dans ces cas, certains chercheurs ont parlé de surdoués "underground", qui se caractérisent par leur fragilité, leur anxiété et la non-conscience de leurs talents.
Enfants surdoués : outils de test et d'évaluation
L'une des caractéristiques des filles et des garçons à haut potentiel intellectuel est le fait qu'ils montrent capacités qui semblent être au-dessus de la moyenne pour ceux du même âge, et cet aspect est également mis en évidence par les tests utilisés par les experts. La précocité n'est pas une caractéristique nécessaire, mais en tout cas elle est typique de la douance et c'est un élément qui nous permet de le reconnaître dans le temps.
Pour se faire une idée de la précocité dont font preuve garçons et filles, les experts utilisent des questionnaires qu'ils envoient aux parents. Naturellement, le questionnaire n'est que le début d'une étude plus complexe, qui inclut souvent aussi mesure des capacités cognitives, avec un test de QI, qui, cependant, n'épuise certainement pas l'évaluation. Cornoldi ajoute : « Les tests d'intelligence les plus fiables sont très précis, certainement plus précis que certains des tests médicaux sur lesquels nous nous appuyons, et fournissent des informations utiles et importantes.
Attention aux tests d'intelligence
Le problème est de comprendre de quelle information il s'agit et de ne pas aller de l'extrême de nier sa validité à l'opposé de faire confiance à un numéro pour comprendre une personne. En particulier, le nombre principal obtenu à un test d'intelligence, le fameux QI, est une indication approximative et globale d'un profil beaucoup plus complexe. Par exemple, il ne fait pas de différence entre l'intelligence générale et le talent, et entre les diverses formes d'intelligence. Seul l'expert peut aider les familles à comprendre ce qui se cache derrière une évaluation complexe de l'intelligence et de saisir les limites d'une certaine évaluation».
chaque personne est unique
Une chose très importante que les éducateurs et les parents doivent garder à l'esprit est en effet que il n'y a pas de manière unique d'accompagner et d'améliorer les capacités ou les talents de toutes les personnes. L'expert poursuit : « Il peut être déroutant et peut-être même irritant de se faire dire qu'il n'y a pas de règles générales et que les conseils doivent être adaptés à chaque cas. Mais c'est ainsi, parce que chaque enfant est différent non seulement dans leurs caractéristiques douées, mais aussi dans celles qui leur sont associées.
Par exemple, bien que la douance s'accompagne parfois d'une fragilité émotionnelle et relationnelle, ce qui ressort également de certaines études, il ne convient pas de généraliser.
Ils ne sont pas tous pareils
« On dit souvent – ajoute Cornoldi – que les surdoués sont très fragiles, comme de magnifiques objets en verre qui peuvent se briser en mille morceaux, mais c'est exagéré. Par exemple, une très grande enquête a montré que les surdoués intellectuellement, en moyenne, s'en sortent mieux émotionnellement et socialement que les autres enfants.
Cela ne signifie pas qu'il peut y avoir des cas avec des difficultés qui nécessitent une attention particulière, comme cela arrive par exemple avec ceux avec le soi-disant » double exception ", Quoi ils combinent également un problème spécifique avec une douancetel qu'un trouble spécifique de l'apprentissage ou du développement neurologique. Une récente conférence interuniversitaire a proposé de nouvelles orientations pour mieux accompagner le parcours de ces garçons et filles.
« Jardiniers », pas « bâtisseurs »
Comme nous l'avons dit, il n'y a pas de chemin qui puisse être valable pour tout le monde. Oui, il est possible de donner aux parents et aux éducateurs des conseils généraux, qui peuvent être approfondis avec l'aide d'experts. « La recommandation fondamentale – rappelle Cesare Cornoldi – est de cultiver le talent (et l'empêcher de rencontrer des obstacles dans son déploiement) selon la logique du « jardinier », sans forcer ni imposer d'améliorations avec la logique du « bâtisseur », pour favoriser à la fois le bien-être psychologique et la responsabilisation des talents ».
La métaphore du « jardinier » et du « bâtisseur », introduite par Alison Gopnik, oppose deux styles pédagogiques Ils reposent sur des principes différents. Le premier repose sur la promotion de la croissance en créant les conditions pour que le potentiel s'exprime au maximum., en supprimant les obstacles et en proposant de petits ajustements. La seconde prévoit une intervention plus active de l'éducateur, qui se mobilise pour mettre en valeur les talents manifestés par les garçons et les filles par des cours spéciaux, l'étude des techniques artistiques, etc., sans attendre de demandes particulières à cet égard.
Enfants surdoués et problèmes à affronter
Un "papa bâtisseur" a tendance à traiter son fils ou sa fille comme un petit adulte, préférant montrer ses compétences exceptionnelles. Bien que l'on manque de données fiables et précises sur les effets des styles parentaux sur la douance, Les experts estiment que l'attitude du constructeur peut faire ressentir trop de pression aux enfants, nuisant à leur sérénité et, en général, à leur bien-être psychologique. De plus, le modèle du jardinier permet l'indulgence des capacités sans les soumettre à des restrictions qui risquent d'empêcher leur manifestation de la meilleure façon pour la personne individuelle.
Parmi les conseils que les experts adressent aux parents de filles et de garçons à haut potentiel, il y a aussi le attention à éviter les comparaisons avec d'autres enfants, garder un dialogue ouvert et disponible, évitez les attentes excessives et ne découragez pas les enfants. Mais, comme souligné, il ne faut même pas tomber dans la crainte de ne pas être « au niveau » de l'intelligence et du potentiel de l'enfant, car la première chose dont les filles et les garçons ont besoin est de savoir qu'ils peuvent compter sur l'amour et le soutien de leurs parents.