Când o persoană este fericită și câteva secunde mai târziu își poate schimba starea de spirit, are legătură cu temperamentul, care poate fi clasificat în teoria emoțiilor care va fi detaliat în acest articol, nu-l ratați.
Emoțiile pot influența pozitiv sau negativ comportamentul unei persoane.
Teoria emoțiilor
Emoțiile sunt etape complexe cu o diversitate de factori care intervin și se reflectă în diferite schimbări fizice și psihologice care, la rândul lor, au un impact semnificativ asupra gândirii și comportamentului ființei umane. Zona științelor sociale a aprofundat cercetările privind emoțiile ființelor umane, unde psihologia influențează datorită contribuțiilor mari în domeniu.
Emoțiile își au originea în sistemul limbic al creierului, acesta corespunde uneia dintre rețelele de nervi care sunt direct legate de comportamentul persoanei, deoarece influențează diferitele schimbări de dispoziție care pot apărea la ființa umană.
Tip de teorie a emoțiilor
În teoria emoțiilor puteți găsi o varietate de studii efectuate de experți în domeniu; psihologi și umaniști unde menționează diferitele concepte și aplicații care pot fi studiate. Primele teorii ale emoțiilor pot fi concentrate în trei clase:
- Cele fiziologice sunt cele care exprimă că răspunsurile dintre organism sunt responsabile de tulburările emoțiilor.
- Cele neurologice, sunt cele care infirmă faptul că mișcarea în interiorul creierului duce la răspunsuri arzătoare ale emoțiilor.
- Cele cognitive sunt cele care propun ca mișcările și alte dinamisme cerebrale să aibă un rol fundamental în procesiunea emoțiilor.
Stimate cititor, vă invităm cu drag să vizitați și să urmăriți articolul nostru despre citate de motivație personală și vei putea învăța puțin mai multe despre diferite instrumente pentru emoții în orice domeniu al vieții.
teoria evoluționistă
Poziția evolutivă este grupată în mediul istoric în care se răspândesc emoțiile; Conform teoriei evolutive a emoției, emoțiile sunt acolo pentru că optimizează aplicația.
Ele ne fac să răspundem rapid la convingerile din mediu, ceea ce ne permite să îmbunătățim șansele de succes și persistență.
Charles Darwin a fost cel care a expus că emoțiile au urmat progresului pentru că sunt adaptate și permit oamenilor și animalelor să supraviețuiască și să se înmulțească.
Emoțiile dragostei și devotamentului îi fac pe oameni să-și caute partenerul și să se înmulțească. Sentimentele de frică impun ființelor umane să provoace sau să evite sursa riscului.
Înțelegerea și identificarea emoțiilor celorlalți în același mod joacă un rol crucial în protecție și rezistență. Reușind să descifrăm expresiile pasionale ale altor oameni, putem exprima riscul mai devreme și mai bine.
Teoria James-Lange
Teoria James-Lange este o presupunere despre principiul, mediul și transferul emoțiilor. Acest studiu a fost propus de William James și Carl Lange în paralel, dar individual în 1884.
Credința James-Lange presupune că cortexul cerebral preia și descifrează ispitele senzoriale care induc emoții, provocând modificări în organele viscerale prin intermediul sistemului nervos independent și în mușchii cadrului prin intermediul sistemului nervos somatic.
Teoria stabilește că, ca obiecție la utilizări și stimuli, sistemul nervos independent creează infirmații fiziologice precum ruperea, tensiunea musculară, accelerarea cardiorespiratorie prin care se repetă emoțiile.
Lange a mers atât de departe încât a spus că transformările vasomotorii erau emoții. Teoria emoției James-Lange propune că emoțiile apar ca o consecință a reacțiilor funcționale la evenimente.
Tocmai, pe măsură ce sunt trăite diferite evenimente, sistemul nervos deschide reacții fizice la aceste evenimente. Acțiunea emoțională se va supune Cum sunt interpretate aceste reacții fizice?
Tipurile acestor acțiuni conțin o creștere a stomacului deranjat, ritm cardiac accelerat, tremor, printre alte semne. Aceste acțiuni fizice concep alte reacții în emoții precum tristețea, frica și furia.
Teoria Schachter-Singer
Teoria emoției Schachter-Singer a fost extinsă de Stanley Schachter și Jerome E. Singer. Unde se referă la mecanismul de înțelegere precum teoria Cannon-Bard și teoria James-Lange, fiind combinarea ambelor teorii pentru a-și propune propria teorie.
Această teorie presupune că ființele umane induc emoții pe baza răspunsurilor fiziologice. Detaliul critic se regăsește în interpretarea și situația ei în care indivizii își expun răspunsurile, adică afluentul filosofic și afluentul cognitiv.
Acești profesioniști propun că atunci când un program creează entuziasm fiziologic, adesea găsim un motiv pentru a fi entuziasmați; apoi emoția este pusă în practică și marcată, luând din teoria lui Cannon, sugerează răspunsurile funcționale adecvate care pot provoca diferite emoții.
Exemplul de emoție referitor la calitatea trăită de ființa umană este stabilit prin evaluarea cognitivă a circumstanțelor.
Teoria emoției Cannon-Bard
Teoria emoției Cannon-Bard a fost dezvoltată de fiziologii Walter Cannon și Philip Bard; Walter Cannon nu a fost de acord cu propunerea emoțională James-Lange în mai multe puncte.
Cannon a propus că ființele umane reușesc să aprecieze acțiunile organice legate de emoții fără a concepe efectiv acele emoții; În mod similar, el a indicat că respingerea emoțională se întâmplă prea repede pentru ca acestea să fie strict produse ale stărilor fizice.
El și-a formulat ipoteza pentru prima dată în anii 1920, iar munca sa a fost dezvoltată ulterior de fiziologul Philip Bard în anii 1930.
Conform teoriei emoției Cannon-Bard, se referă la simțirea emoțiilor și la experimentarea unor acțiuni fiziologice, cum ar fi tremurul, transpirația și tensiunea musculară în paralel.
Acest studiu sugerează că emoțiile sunt promovate atunci când talamusul trimite un mesaj creierului ca răspuns la o incitare.Simultan, creierul absoarbe semnale care accelerează rutina emoțională; se referă la faptul că practica fizică și psihologică a emoției are loc în paralel și că una nu o provoacă pe cealaltă.
Teoria evaluării cognitive
Richard Lazarus a fost un explorator în acest domeniu al emoției, conform teoriilor de evaluare cognitivă a emoției, gândirea trebuie să aibă loc mai întâi înainte de a aprecia emoția. Acesta este motivul pentru care ipoteza este recunoscută drept teoria emoțiilor lui Lazăr.
În mod fundamental, se referă atunci când un individ desfășoară o activitate stimulată de motivația intrinsecă și absoarbe o recompensă, aceasta induce o scădere a motivației intrinseci anterioare.
Potrivit acestui studiu, seria de programe implică mai întâi inducția, urmată de ideologie, care duce rapid la experiența paralelă a unui răspuns funcțional și a unei emoții.
Adică, dacă găsești un leu în pădure, poți începe să te gândești că ești în mare necaz și primejdie. Aceasta duce la experiența emoțională a fricii și la acțiunile fizice legate de răspunsul de luptă sau fuga.
Stimate cititor, vă sugerăm cu mult respect să citiți articolul motivația intrinsecă și vei putea cunoaște diferențele ambelor motivații.
teoria feedback-ului facial a emoției
Teoria feedback-ului facial presupune că gândirea facială poate interveni în practica emoțională. Susținătorii acestui studiu indică faptul că emoțiile sunt în mod clar preocupate de modificările tendoanelor faciale.
Adică, o persoană își poate îmbunătăți starea de spirit zâmbind; la fel se poate întâmpla invers, se poate agrava dacă te încrunți.
Prin urmare, cel mai uimitor corolar al acestei ipoteze poate fi formarea emoțiilor prin proiectarea pe față, în mod intenționat, a oricăreia dintre amintirile sale cele mai particulare.
Charles Darwin a fost unul dintre autorii principali care a indicat că schimbările fiziologice cauzate de o emoție au avut un impact imediat, în parte pentru că au fost doar rezultatul acelei emoții.
În aceeași ordine, William James a afirmat că, contrar afirmației comune, cunoașterea schimburilor anatomice împinse de un stimul este emoție. Astfel, dacă modificările anatomice nu se instalează, el ar avea doar un gând înțelept, lipsit de căldură emoțională.
Teoria emoțiilor a lui Vygotsky
Teoria socioculturală a lui Vygotsky pune intonație în intervenția proactivă a copiilor cu contextul care îi înconjoară, îmbunătățirea cognitivă fiind produsul unui proces colaborativ.
Vygotsky a susținut că minorii tind să învețe prin interacțiunea socială: obțin alte tipuri de abilități cognitive ca o chestiune logică a imersiunii lor într-un mod de viață. Ele le permit copiilor să interiorizeze capacitățile și comportamentul actual al umanității din jurul lor, adaptându-se cu ei.
Potrivit lui Vygotsky, rolul adulților sau al semenilor mai avansați este acela de susținere, orientare și distribuție a învățării copilului, în procesul acesta reușind să poată depăși aceste aspecte, având structurile comportamentale și cognitive pe care le cere agilitatea.
Această distribuție este mai sigură pentru a promite ajutor celor mici să treacă de zona de dezvoltare proximă, pe care o vom obține pentru a concepe ceea ce ei încă nu pot realiza singuri.
În măsura în care supravegherea, colaborarea și angajamentul față de predare sunt acoperite, copilul avansează convenabil în procesiunea și afirmarea noilor sale pregătiri și învățare.
Importanța emoțiilor
Sentimentele sau emoțiile sunt semnificative în viața individului, deoarece ele manifestă lumea din jurul lui.
Ele descriu modul în care persoana este în interior și mediul înconjurător pentru a se cunoaște pe sine și tot ce are legătură cu comportamentul ființei umane.
Manifestarea acestor sentimente se remarcă la toate ființele umane, regăsind expresii diferite pe față ca un act al inevitabilului ușor.
Mișcarea fiecăruia dintre mușchii oricărei părți a corpului, inclusiv modificările care apar de obicei în voce sau expresii atunci când plângeți.
