역사를 통틀어 수많은 사상가들은 인간의 교육 과정을 이해하기 위해 다양한 모델을 수립했습니다. 여기서 주요 내용을 살펴보겠습니다. 교육학 이론 우리 역사의.
교육 이론이란 무엇입니까?
종의 시작부터 인간의 위대한 추진력은 지식을 흡수하고, 분류하고, 도구화하는 것을 목표로 했습니다. 알려진 우주를 지배할 수 있는 지렛대 역할을 하십시오. 지혜를 찾는 것은 호모 사피엔스의 전형적인 활동입니다.
그러나 시대를 거치면서 많은 철학자, 과학자, 추상적 사상가들은 지식 자체뿐만 아니라 지식을 통합하는 데 사용되는 의식적이든 무의식적이든 우리의 방법에 관심을 갖기 시작했습니다. 여기에 구조가 있습니다. 교육학 이론: 인간이 학습하는 방법과 한 사람이 다른 사람에게 학습하도록 격려할 수 있는 방법에 대한 학문적 성찰.
즉, 지식이 전달되고 지식이 전달되는 메커니즘을 이해하기 위해 제안된 모델입니다. 이 모델은 학문 분야의 일반적인 작업 전문 분야를 광범위하게 다룰 수 있습니다. 이 범위는 심리학에서 신경과학을 거쳐 사회학, 철학 및 교육학 자체에 이르기까지 다양합니다.
이러한 각 분야의 혁신적인 연구는 교수법에 대한 우리의 개념에 즉각적인 영향을 미칩니다. 이것은 결국 교육기관에서 공적, 사적 정책을 세우는 이념적 기반을 형성하게 된다. 문화는 이런 식으로 수정되고 차례로 새로운 것을 생산합니다. 교육학 이론 무한한 공생 속에서 생각의 분위기의 변화와 함께.
주요 교육 이론
이 물결은 학습 과정을 전혀 달성하지 못한 채 완전히 포착하려고 합니다. 인간의 마음은 여전히 단순한 이론으로 축소되기에는 너무 신비하고 복잡한 기계입니다. 이러한 이유로 우리는 서로 다른 역사적 순간에 이루어진 서로 다른 제안을 거대한 이론적 작업 네트워크에서 특정 과정에 대한 정확한 정의와 다른 정의에 의해 보완되는 것으로 간주해야 합니다.
이를 염두에 두고 학습 및 교수 과정에 적용된 이론의 짧은 목록을 검토해 보겠습니다. 열거는 중세 시대와 계몽주의 시대부터 XNUMX세기 초 및 현대 과학에 이르기까지 다양합니다. 범위는 우리에게 교육학적 논의가 인류 역사에서 얼마나 존재했는지에 대한 아이디어를 제공할 수 있습니다.
이론적 자연주의: 고귀한 야만인을 기리자
자연주의를 통해 우리는 교육 분야 내에서 교육적 영점에 가장 가까운 것을 찾습니다. 주로 XNUMX세기에 개발된 자연주의 이론은 인간 본성의 본질이 전통적인 형식 교육의 전형적인 철칙이나 도식적 부과 없이 교육 과정에 의해 존중되고 자극되어야 한다고 생각합니다.
의 모토 아래 사람은 본성적으로 선하다탁월한 자연주의 이론가인 루소는 아동의 자발성과 감각에 대한 일차적이고 직접적인 탐구의 수용에 기반한 무료 교육 형식을 제안했습니다. 라틴어의 차가운 조기 암기를 통해 학습의 경험적 질이 향상됩니다.
자발적인 가치는 계몽 된 이성과 조화롭게 추가하기 위해 교사에 의해 제한되지 않고 섬세하게 안내되어야했습니다. 유익한 본능과 강요된 사회적 의무 사이의 부조화는 철학자에게 많은 사회적 혼란과 정신의 부패의 원인이었습니다.
따라서 루소는 학생이 XNUMX살이 될 때까지 자신의 감각 시스템을 통해 자신의 신체와 즉각적인 환경만을 경험하고 세상에 대해 자발적이고 지속적이며 공정한 결론을 도출하도록 운명지어진 일정을 제시했습니다. 그런 다음 그는 XNUMX세까지 자신의 주도권이 여전히 필수적인 호기심 많은 지적 교육에 배정되었고, XNUMX세까지 학습, 도덕 및 종교의 최고 단계에 배정되었습니다.
자연주의의 낭만주의적 관점은 현대 교육 시스템에 거의 적용되지 않지만, 그 사상은 어른들이 잃어버린 순수의 전령인 어린이의 선함과 타고난 지성에 관한 우리의 대중적인 지혜에 크게 스며들었다. 학생의 특정한 개성과 각 연령의 필요에 주의를 기울이는 것은 좋은 교육의 핵심 개념으로 남아 있습니다.
징계 명령: 완전한 개인 위조
자연주의적 가르침이 사회적 압력의 찬 바람으로부터 자신의 불길을 지켜야 하는 개인의 내재적 지혜를 선포했다면, 징계 질서는 확립된 질서와 권위에 따라 사람을 단련하는 것을 믿었습니다.
그리스-로마, 중세 및 르네상스 전통의 훈련된 교육학의 주요 동기는 독창성, 도덕적 정직성 및 확고한 기질의 미덕 사이에 완벽한 내부 통합을 가진 과목을 생산하는 것이라고 말할 수 있습니다. 배움은 단순히 지식을 흡수하는 것이 아니라 정신을 완성하는 방법이며, 기원은 거의 개발되지 않았고 어린 시절에는 거의 잠재력이 없었습니다.
학생이 통합한 지식으로 인해 통합도 모색되었습니다. 문법, 논리, 음악, 수사학, 천문학, 언어와 같은 지식은 중세 시대의 소위 Trivium 및 Quadrivium에서 어린 시절부터 의무 교육의 일부였습니다. 그것은 징벌의 위협 아래 모방과 암기에 의해 전문화되지 않고 강요된 절충주의적 관점에서 당시의 축적된 지식에 대한 실질적으로 완전한 지식에 관한 것이었습니다.
보시다시피, 징계 질서의 긍정적 인 측면은 엄격함, 도덕성 및 학습의 폭에 있습니다. 자연주의자들은 부정적인 측면을 잘 이용했습니다. 즉, 가르침을 통해 걸러진 독단주의와 약한 기관에서 학대를 받을 가능성이 있습니다.
행동주의: 자극과 반응
행동주의에서 아마도 가장 기계론적인 이론 교육학 이론, 유아는 외부 자극에 의해 지속적으로 지시되는 성격 소인이나 사전 지식이 없는 빈 페이지인 tabula rasa입니다. 그것은 Pavlov의 유명한 개와 같은 동물에 대한 조건화 실험에서 파생된 이론이며 나중에 Skinner에 의해 확장됩니다.
돌이켜보면 행동주의는 전체론적이거나 미학적인 문제가 전혀 없는 기존 규율의 보다 위생적이고 체계화된 변형처럼 보입니다. 현대에 와서는 소극적인 존재에 대한 보상과 형벌, 보상과 불승인의 조건적 행동을 통해 징벌적 질서가 삽입되었다.
많은 현대 교육 시스템의 초석으로서의 중요성에도 불구하고 행동주의는 분명한 문제를 안고 있습니다. 학생은 다른 동기 없이 학점을 취득하는 데 기반을 둘 수 있습니다. 선생님과의 관계는 흥미롭고 차가울 수 있습니다. 그리고 이론은 개인 성격의 특수성을 고려하지 않기 때문에 반응을 예측할 수 없습니다.
연합주의: 상호 연결된 학습
행동주의와 동일한 tabula rasa를 공유하는 연합주의는 가르침을 처녀 자리에서 지식을 점진적으로 구성하는 것으로 봅니다. 지식 패키지를 구성하는 방법은 지식, 특히 이미 획득한 지식과 새로운 지식 간의 연관 상호 연결을 통한 것입니다.
그런 다음, 교육자의 임무는 이러한 연관성을 분명하게 하고, 지시된 동화에 대한 학생들의 마음을 자극하기 위해 과목 간의 각 지점에서 연결을 설정하는 것입니다. 연합주의에 대한 많은 비평가들은 적어도 어느 정도의 자연주의적 개인 탐구를 허용하지 않는 너무 지시된 가르침의 측면을 정확하게 지적했습니다. 그럼에도 불구하고 Piaget의 이론은 여전히 인기가 있습니다.
다음 영상에서는 Piaget의 인지이론을 그림으로 설명합니다.
게슈탈트: 구조의 힘
XNUMX세기 초에 등장한 독일 이론인 게슈탈트 심리학은 우리가 연관 질서에서 생각하는 것보다 훨씬 더 복잡한 수준을 제공합니다.
구성을 의미하는 이름을 가진 Gestalt는 인간이 현실에서 정보를 걸러내고 통합하는 정신 구조를 조사합니다. 구조는 라인이 통합할 수 있는 부분만 포착하기 때문에 흡수는 결코 완전하지 않습니다.
이러한 우선순위의 법칙을 고려하여 배경과의 대조도와 빈도에서 유사도를 기준으로 하여, 교사와 학생에 대한 보다 평등한 교육이론을 수립하였다. 교사는 독특한 퍼즐로 바쁜 학생 자신이 수행하는 정신적 구조화의 촉진자로서 더 겸손하게 행동합니다.
Wertheimer, Köhler 및 Koffka의 게슈탈트(Gestalt)는 민첩하고 명료하게 발달하는 마음을 위한 교육학적 효능이 뛰어납니다. 유럽 대륙 전역으로 확장하는 것은 제안 이후 멈출 수 없었습니다.
인지 이론: 정신 시퀀스
비록 그것이 가장 실험적인 심리학의 전형적인 객관적인 성격을 가지고 있더라도 인지 이론은 행동주의와 관련하여 한 걸음 더 나아간 것입니다. 이 제안이 자극과 반응의 물리적 증거에만 남아 있다면, 인지는 학습으로 이어지는 정신적 과정에 진정으로 몰입할 것을 제안합니다.
예를 들어, 일반적인 현실 스캔 시퀀스에서. 첫 번째 상태로서의 호기심, 조사된 문제, 가설의 테스트 및 그 타당성을 위해 특히 하나의 선택.
이것을 교육학에 적용하면 인지는 학생의 정신 발달의 순서를 존중할 것을 주장합니다. 연령은 받는 교육의 유형을 결정하며 학생의 호기심 많은 주도권은 가르치는 데 필수적입니다. 오래된 자연주의에 대한 일종의 과학적 스핀.
이 기사에 대해 관심이 있었다면 교육학 이론, 아마도 당신은 이것을 좋아할 것입니다. 발견을 통한 학습. 링크를 따라 가세요!
