レイヴン漸進行列、 その優れた効率、ダイナミズム、および汎用性により、世界中の心理学者によって最も使用されているテストのXNUMXつであり、一目で明らかです。
レイヴンの漸進行列テストとは何ですか？
心理学の歴史の中で、人間の知性を可能な限り深く測定して研究する正しい方法が調査されました。これは議論のトピックであり、いくつかのケースでは、知性は特定の人によって決定されるという結論に達しました。それが直接適用される領域。
「G」因子とは何ですか？
1938年、英国の心理学者Johnc。 レイヴンは、はるかにグローバル化された方法で知能を測定できるテストを考案するという任務を自分自身に課しました。 インテリジェンスのG因子を計算する、またはより適切に言えば、定量化することを目的としています。 主に（少なくとも最初は）米国陸軍の将校に焦点を当てていましたが。
私たちが知る必要がある主なこと レイヴンの漸進的行列テスト、は知性の「G」因子の意味です。
このトピックについて話すとき、私たちは、日常生活のさまざまな側面や領域、およびインテリジェンスの適用を必要とするさまざまなタスクに外挿できるインテリジェンスの一部としての「G」ファクターに道を譲ります。
これは、それが知性の最も一般化された部分であり、最もグローバルであり、人が直面するあらゆる分野、あらゆる環境、あらゆる状況で問題を解決する能力であることを示しています。
知的要素が必要とされるあらゆる側面に適用できるため、一般化されていると理解されます。
«G»因子の分類
同様に、人の知性は、知性のG因子をより適切な方法で分類するために必要なXNUMXつの異なる方法で求められます。 これらは：
一般的なスケールのアレイ
平均的な知的能力を持つ12歳から65歳までの個人向け。 これは、ほとんどの場合、人々にとって最も成功しているため、すべての面で最も使用されています。
プログレッシブ配列
知的多様性のある3歳から8歳までの子供に色を使用する。
高度なアレイ
平均以上の知的能力を持つ人々を評価するために適用されます。 このタイプのテストに合格するときは、別のタイプのテストをすぐに実行して、知能の程度をより正確に判断する必要があります。
レイヴン漸進行列の特徴
以下に、レイヴン行列の特徴のいくつかを示します。これにより、より多くの情報を得ることができます。
目標
レイヴンの漸進的行列の直接的な機能は、あらゆる種類の一般的な文化の事前知識を必要とせずに、個人の知的能力を決定するものです。
材料
テストは心理学者に利用可能になります：それらが個人に供給されるような方法でカードと幾何学的形状（それらは抽象的で不完全である可能性があります）。 徐々に、そしてテストの過程で難易度を上げるという基準で。
管理
このテストは、その管理または自己管理の観点から操作可能であり、個別におよび集合的に管理することができます。
テストの一般的な期間は30〜60分ですが、平均すると、穏やかな環境で、必要以上に気を散らすことなく、45分の規定時間でこのテストが完了します。
信頼性と妥当性
の信頼性と妥当性 レイヴンの漸進行列 KunderRichardsonの公式とTermanMerrilの評価基準の下で作成された推定スケールによると、信頼性は0.87〜0.81であり、妥当性は0.86でした。
このテストはどのような設定で実施されますか？
これは、アプリケーションの観点から非常に柔軟なテストです。 まあ、それは非常に一般的でプレイしやすいので、不必要な量のリソースや可能性を必要としないことを意味します。
ほとんどの場合、それは次のような場所で使用されます：心理クリニック、教育現場、人員選択、職業オリエンテーションセンター、過激派および防衛。 とりわけ。
テストの目的
このテストの主な機能は、文化の程度に関係なく、人の教育能力を定量化することです。
この要因は、無秩序で構造化されていない方法で、与えられた情報内の類似性、関係、シーケンス、または任意のタイプの識別可能な要素を見つける際の人の容易さを指します。
個人または文化のレベルに関する事前の知識を一目で明らかにする必要なしに、主要なコンポーネントのXNUMXつとして類推を使用します。
教育は、個人の認知レベルについて話すときに最も重要な泉のXNUMXつです。 のテスト レイヴンの漸進行列 それは、人の知覚的、分析的、および認知的資質に挑戦し、正確に測定するように設計されています。
抽象化を強調することに加えて、 その人がこれと理解を利用できること。 トピック内の重要性の低い側面を削減する個人の能力として、それに基づいて最も関連性の高い要素を持つ概念または定義を作成することを目的としています。
このテストは何に基づいていますか？ スピアマンの二要因理論
チャールズ・スピアマンは、知性の二因子理論（知性の基礎となる理論）の背後にある心理学者です。 レイヴンの漸進行列テスト）。 これにより、人間の知性は次のXNUMXつの部分に分割されます。
G因子または一般因子
«G»因子は、人の最もグローバル化された知性で指定されます。 あらゆる種類の問題を解決することにより、より多くの分野やさまざまな分野に適用できるインテリジェンス。
«G»因子は、この要素が遺伝性である可能性があると考えられているのと同じように、各個人に非常に固有の要素と呼ばれます。 知性のこの部分が個人の生涯を通して存在することも研究から非常に明白です。
Sファクターまたはスペシャルファクター
それは、問題を解決する上で、他の領域に移すことのできない非常に特定のブランチにおける個人の資質または能力を指します。 それらは、練習または個人の才能のいずれかを通じて、人が生涯を通じて習得するスキルです。
それは、各人が持っている特定のスキルの教育によって非常に変動するため、主に一般的な要因とは異なります。このように、非常に個人的な方法で個人の知識から非常に関連していると結論付けることができます。
他のトピックを詳しく調べることができるように、次のリンクをお読みください。 大脳半球