u vrste znanja Imaju karakteristike koje ih izdvajaju. Svaki od njih se zasniva na određenoj oblasti i razmatra različite tačke koje im omogućavaju da dobiju informacije, koje nisu iste u svim slučajevima, navedene informacije će biti detaljno opisane u ovom članku.
Razumijevanje u različitim oblastima života
Vrste znanja
Znanje se odnosi na posjedovanje količine informacija o nekoj temi ili različitih, koje su stalno povezane, moguće je saznati iz razmišljanja i iskustava koja su bitni elementi za učenje. To dovodi do mogućnosti tumačenja različitih tačaka koje su uspostavljene u životu i kako je to ispravan način djelovanja, uključujući razmatranje donošenja odluka i još mnogo toga.
Važno je znati koje su vrste znanja, oni su klasifikovani prema informacijama koje se već posjeduju ili onima koje se dobijaju učenjem, svaka od njih ističe različite karakteristike, ali na isti način postoje aspekti koji ih povezuju, stoga je potrebno o njima poznavati u kako bi ih razlikovali.
Postoji mnogo znanja koje osoba može steći kako vrijeme prolazi, iz iskustava, učenja i još mnogo toga. Ovo omogućava da se razvije veći kapacitet, ako želite da saznate više o tome, preporučujemo da pročitate o mentalna agilnost
Filozofski
Kada se razmišlja o stvarnim činjenicama, o svakoj od tačaka koje se javljaju u svakodnevnom životu, one se smatraju učenjem stečenim iz iskustva, kao i vizualizacijom određenog elementa koji je omogućio saznanje te informacije. Generalno, ovo znanje nije dato ličnim iskustvom, već tačkama posmatranja i razmišljanja.
Zatim, iz tog znanja, različite tehnike ili metode se mogu primeniti tokom vremena, što će dovesti do naučnih saznanja. Jedan od aspekata koji je istaknut u vezi sa ovim saznanjima je da ona proizilaze iz vlastite misli, ali je također navedeno da je potrebno fokusirati se na neku temu o nauci.
Empirijski
Oni su znanja koja se dobijaju direktnom vizualizacijom, što znači da su data sopstvenim iskustvima. Uopšteno govoreći, za ove vrste znanja nije potrebna metoda za dobijanje informacija, već samo posmatranje najvažnijih delova. Međutim, izraženo je da ovo učenje nije baš ispravno, jer sagledavanje okoline povezuje i različite misli ili već uspostavljena uvjerenja.
Sve dok postoje drugi faktori na umu koji direktno utiču na dobijenu informaciju, tada se može pojaviti varijantni faktor koji modifikuje znanje koje treba primiti.
Naučni
Ovo znanje je slično prethodnoj tački, početak ovog učenja zasniva se na onome što se može vizualizirati, a također i na onome što se može demonstrirati, stoga, među izvanrednim aspektima ovog sticanja informacija, potreba da se uradi analiza se provodi tako da da se svaki može provjeriti na odgovarajući način, eksperimentalno ili ne. Ovo je neophodna tačka kako bi se doneseni zaključak mogao smatrati valjanim.
Karakterističan aspekt u ovom slučaju je da je dozvoljena kritika ili unos informacija kako bi se zaključci korigovali ili modifikovali na ispravan način i da bi se došlo do kredibilne tačke i da je to adekvatno demonstrirano. Kako je vrijeme prolazilo, naučna saznanja su uspostavljena jer prije mnogo godina nauka nije postojala.
Intuitivno
To je sticanje znanja na podsvesni način, to se prikazuje povezivanjem različitih pojava. Zbog toga se ističe da ne postoji tip utvrđenih informacija ili koji se mogu vizualizirati tako da se proizvodnja ovih misli odvija kao učenje i, osim toga, za ovaj slučaj nije potrebno da se one provjeravaju, već se istaknut iskustvom, kreativnošću, idejama i još mnogo toga.
Religiozni
To je znanje koje ljudi iskazuju prema vrsti vjerovanja ili prema onome na čemu se temelji njihova vjera, svaki od aspekata ili elemenata koji se uzimaju u obzir kao stvarni. U ovim slučajevima oni se ne demonstriraju niti verificiraju, jer se to znanje ne može isključiti nekom vizualizacijom ili utvrđivanjem određenih kritika. Ona je intimno data osobi, od onoga u šta želi da veruje i na čemu uopšte želi da zasniva svoje učenje.
Međutim, značaj se pridaje mogućnosti da budete kritična osoba i da sami uspostavite različite tačke koje mogu dovesti do upravljanja, ali to je zbog dijela ličnih misli koje vjernik izražava. Ova vrsta znanja se ne stiče nekakvim naporom, to je transmisija koju osoba ima.
deklarativno
Prijem znanja iz već utvrđenih teorijskih informacija na lični način može se izraziti kao ideja ili kao propozicija, kao i druge vrste znanja. Ovo ne treba provjeravati, jer se osoba može ustanoviti kroz refleksiju i razradu informacija.
proceduralni
To je znanje stečeno lično iskustvom, koje se zasniva na profesionalnom području osobe kao i na njenim svakodnevnim aktivnostima. Ova vrsta znanja poznata je i kao prećutna, za koju je karakteristično da se ne izražava verbalno, već se reflektuje iz radnji koje se sprovode tokom vremena, što omogućava osobi da razvije i može da poveća svoj potencijal.
Direktno
One se daju iskustvom u vezi sa elementom koji daje informaciju, tako da se ovo učenje stiče direktno i bez učešća drugih elemenata ili ljudi, stoga se ne zasniva na tumačenjima koja drugi mogu izraziti.
Indirektno
Prikazane su različite informativne tačke koje pružaju informacije bez potrebe da se odnose na glavni element dobavljača. Za razumijevanje ovog znanja potrebno je istaknuti primjer; kada uči iz knjige, osoba stiče indirektno znanje o određenoj temi.
Logično
Donošenje zaključaka na osnovu informativnih tačaka koje slijede određena pravila, a koja se zasnivaju na rasuđivanju koje osoba može lako zaključiti. Na primjer, kada pada kiša, zemlja se smoči, to je znanje koje se može dobiti direktno jer se može smatrati očiglednim, ali to je zapravo zbog logike slučajeva koji se mogu dovesti u vezu sa fenomenom.
Matematički
Vezano je za logičko znanje, u ovom slučaju znanje se zasniva na upotrebi brojeva, operacija, matematičkih elemenata, što im omogućava da se koriste za provođenje numeričkog zaključivanja. Smatra se apstraktnom informacijom jer nije zasnovana na iskustvima, vizualizacijama i više kao u prethodnim slučajevima.
sistema
Unaprediti mogućnosti korišćenja različitih elemenata za izradu sistema, to je znanje koje se zasniva na tehnici, ali učestvuje i matematičko znanje, jer je to oblast u kojoj se koristi programiranje, stoga zahteva ovu vrstu alata.
Privado
To je učenje stečeno ličnim iskustvima, koja se ne izražavaju kao grupa ljudi, to je informacija koja se generiše sa samim sobom.
javnost
To je informacija koju su prenijele grupe ljudi, ta znanja se nalaze u društvu, pa je karakteristična po tome što se zasnivaju na opštoj kulturi koju čovjek neposredno stiče.
drugi
Postoji mnogo načina na koje se znanje klasifikuje; ovo naglašava varijacije, budući da se one mogu zasnivati na određenom području ili ovisnosti o nekom elementu, stoga je istaknuta tačka koju pružaju tema na koju su direktno povezane. Što znači da se znanje izražava u umjetnosti, medicini, politici, ličnom, sportu, tehnologiji i ostalom, što je izraženo u svakodnevnom životu osobe
elementos
Kao što se može uočiti u vrstama znanja, u svakom od njih su predstavljeni različiti elementi, koji se mogu diktirati na različite načine, među njima su naznačeni: Subjekt je onaj koji može dati informaciju drugoj osobi; objekt je svaki od elemenata koji se nalaze u stvarnosti i koji imaju za cilj da se ideje mogu uspostaviti i povezati, budući da se iz njih proizvode misli.
Kognitivna operacija je veoma složen proces u neurofiziološkom području koji omogućava subjektu da uspostavi svaku svoju misao u odnosu na objekte koji su okolo, jer će omogućiti interakciju između njih. I konačno je istaknuta misao, koja je psihički element koji se nalazi u subjektu, to je kognitivni proces koji omogućava da iskustvo ostane u njegovom umu kao znanje.
Važni aspekti
Svako od ljudi može dobiti neku vrstu znanja iz okoline u kojoj se nalazi, jer je čovjek onaj koji ima sposobnost razumijevanja, pamćenja, prenošenja i primjene stečenog učenja. A za kontekst znanja, pokrivene su različite referentne tačke iz kojih se vrši klasifikacija.
Referentne tačke su one činjenice koje omogućavaju osobi da nauči i razume informacije, koje se mogu dati obrazovanjem, razmišljanjem, eksperimentalnim i drugim; takođe i nastanak događaja koji su vezani za ljudsko, jer će iskustvo omogućiti njegovo lako dobijanje. Takođe, kada se pojave situacije koje stvaraju učenje, obično se postavljaju pitanja koja omogućavaju analizu predmeta.
Razlika između znanja i znanja
Riječi znati i znati su glagoli koji se koriste na vrlo sličan način, međutim važno je uzeti u obzir da nisu iste niti su zasnovane na izražavanju iste ideje. Od velike je važnosti biti u stanju razlikovati svaki od ovih pojmova kako bi se pravilno koristili, uzimajući u obzir tipove znanja koji su gore navedeni.
Znanje je sticanje znanja koje se odnosi na prisustvo elementa ili dokaza, što znači da osoba može steći znanje iz svog okruženja ili od ljudi oko sebe, od čega se ističe sticanje informacija koje nisu samo u jednoj oblasti. ali postoje mnoge alternative koje su zasnovane na različitim sektorima.
Znanje se odnosi na znanje koje se već posjeduje ili informaciju koja je shvaćena, a koja se ogleda kroz radnje koje pružaju mogućnost razvoja vještina, kroz koje osoba pokazuje da je vezana za određenu tačku ili oblast.
Značaj
Važnost se ističe izražavanjem informacija stečenih na različite načine, a može biti iskustvom koje se prenosi, organizuje, pruža učenje koje je potrebno osobi. Ovo je direktno povezano sa greškama, jer se posedovanjem tačnih i adekvatnih znanja ne ponavljaju iste greške, ako se pojavi slična situacija sa njom se suočava bez kompleksnosti. Vrste znanja i primjeri Detaljni alati su istaknuti kao optimalni alati za svakodnevnu upotrebu.
S obzirom na to da se znanja mogu steći u različitim oblastima života, prikazano je i da se u svakoj od njih mogu primijeniti različite metode ili strategije, ako vas zanimaju ove informacije preporučujemo da pročitate o Agilne metodologije